—浅谈校本教研中的家长参与及其方法
11-08 12:26:19校本教研
浏览次数:803次
标签：校本教研大全,http://www.duosi8.com
—浅谈校本教研中的家长参与及其方法,
浅谈校本教研中的家长参与及其方法
学校在校本研究实践中，要完成校本研究，取得一定的实效，单靠教师单位方面的研究是远远不够的，它不仅需全社会的关注，更需要家长的广泛参与，所以建立学生家长参与的校本研究制度就显得更有意义了。
一、家长参与校本研究的意义
1、通过校本研究赢利家长对学校的大力支持
校本三研究立足的课堂，面对的学校，解决的是教与学中的实际问题，然而在这些实际问题中，一部分来自学生家长，他们对现代教育理念不理解，教学方法很困惑，再加上缺少必要的经常性的有效的交流沟通，所以，对学校教育产生种种误会，从而影响到学生的正常学习和健康成长，据初步了解50%的家长对新课程改革不理解；80%的家长从未看过校本研究等教育教学改革文章；85%的家长对校本研究的方法、目标、途径不清楚，因此，在校本研究中，我们校本研究有 计划、方法与过程、考核与评价，都应向学生家长进行宣传，最好是让他们也参与其中，一可促进家长与学校的联系；二可增进学生家长与教师之间的了解；三是增强了学生家长与学校、与老师平等^对`话的机会，有篮球促进学生家长对学校教育的理解和支持，更有篮球构建学校家庭教育网络。
2、通过校本研丰富教育资源
校本研究是以教师研究为主体，以解决教学实际问题为出发点的研究，需要众多家长的参与，只有熟知学生在校情况、熟知学生在家庭的实际情况，教育才会放矢，才会显得更有生气。因此，我们在校本研究中把家长作为一个重要的教育资源进行开发利用参与平时教学活动，召开相继 成立了家长委员会和指导委员会，以挥家长在校和研究的无限作用，我们举行教学开放日，家校教研恳谈会、交流看法，研究对策，建立家校联系卡，让教师了解到更多的学校无法了解到的学情，掌握了学生的最实际思想动态，不仅进一步丰富了教育资源，而且提高了校本研究实际问题的解决能力。
3、通过校本教研提高教育质量
家庭教育与学校教育的作用是是不能相互替代的，学生的进步既依赖于学校教育，也离不开家庭教育，只有在相互产生作用的情况下，才能形成教育合力，从而产和一定的影响力，为学生的健康成长创设了更加有利条件，因此，在教育管理中，不少国家将引导家长参与作为改善教育，提高质量的一项重要策略，并采取一定的措施，落实学生家长的参与。由此可见，学生家长的参与学校教育教学研究，对提高教育质量起着重要作用，它不仅对学生教育起着一定的作用，而且对学校教育起着一定的促进作用，深深影响着校本教研的实施成效。
4、通过校本研究，实行学校教育的全面开放
现代教育是开放的，社会化的。实现开放化和社会货摊进程中，首先要对学生家长全面开放，必须接受他们的参与，在过去的学校教研活动中，教研是封闭的，教师唱着独角戏，社会、家长对学校教研介入极少，而现代教育观必须加强与社会和家长的联系，构建“三位一体”的教育模式，学校教育将呈现出社会化和开放化的趋势，社会、家长更多铁参与到学校教育活动中，克服了以往学校教育空间的封闭性，教研形式的单一性和老师考古的垄断性，促使学校教研实行开放，从而构建学校——教师——学生家长共同参与的校本教研共同体。
二、学生家长参与校本教研的方法
在目前的校本教研中，大力提倡学生家长的参与，但参与度有限，随意性大，却教师、学生家长共同研究的地位不平等，双向交流少，那么，如何改变这一状况，有效地促进家长的参与呢？
1、提高认识，引导学生家长积极参与校本研究
长期以来，教师和学生家长对学校教育有着误区，教师认为教学研究是教师的专利，具有一定的权威性，学生家长从不懂教育，外行那能引导内行，而家长则认为教育是学校的事，我把孩子交给你们了，你要负责，做家长的就是管好生活，提供必需品，教学与家长无关，还有的家长认为，参与就是配合学校管好自己的孩子，因此，提高教师、家长的认识，让他们主动参与是必要解决的首要问题，一是学校要加强学习教育，提高老师们的认识，明确家长参与的重要意义，以一捉积极心态接纳家长的参与，同时要帮助学生家长认识到参与学校教学研究，是现代教育的需求，是家长权利的体现，通过宣传教育，让教师与学生家长达成共识，教师乐意寻求家长的信任和支持，学生家长乐意发挥作用，使学生的健康成长成为双方的共同愿景；二是通过给学生家长一封信、家长会、宣传专栏等多种形式，宣传介绍学校教师发展现状，主动征询学生家长的意见，突出家长学校教育中的重要作用，使学生家长树立信心，增强责任，逐步使家长真正参与到校本教研之中；三是要加强社区的联系，充分利用社区居委会对居民的影响作用，鼓励支持家长参与学校活动，形成全社会来支持教育的大好局面。
2、建立健全家长参与校本研究的制度
建立健全家长参与校本研究制度是家长积极参与校本研究的重要保证，只有健全了制度，家长参与校本研究的积极性才会被充分调动起来，才能从根本上克服家长参与校本珠随意性和不经常性，因此，学校应制定相应的规章制度，明确规定学生家长参与校本研究的权利范围，明确承担相应的责任义务，做到活动有计划、有安排、分工明确，任务清楚、责任到位，从而形成了一种长效机制，教师与学生家长从不同的角度、不同的范围共筑校本研究体系。
3、健全机构落实校本活动内容
健全校本研究专门机构是家长参与校本研究的基础，为此，学校成立家长校本研究协会和社区参与的校本研究联合会、家长委员会等组织机构，在学校的统筹安排不负责协调家长与联系，对校本研究活动进行了周密安排，做到每次活动有专人负责，具体内容落实，形式落实、地点落实、使校本研究有条不紊地进行每次活动，学校应主动向家长们介绍学校基本情况，提出急需解决的问题，让学生家长帮助学校，积极开展校本研究活动，并对校本研究起到一个监督，评价、促进作用。
4、加强培训，提高教师与家长互动能力
要真正以挥家长参与校本教研的作用，首先要提高家长的参与研究能力，学校可采取开放家长学校，短训制、专题讲座、报告会等多种形式，全面介绍校本教研的方法途径，提高家长的理论认识水平，再通过具体事例进行有效地帮助和指导，解答他们在校本教研的疑惑，首先要提高教师的协调能力，主动与家长建立伙伴关系，经常地开展互动活动，要使教师明白自己在校本教研中的角色，熟知与学生家长共同研究的技巧，具备调和教育专项见解与家长意见的能力，从面提高校本研究的实效性。
总之，学生家长参与校本教研不仅是一种形式，一种目标 、更重要的是一个过程，在这个过程中，还有许多问题需我们探讨，还有许多资源有待于我们去开发利用，促使较低层次的校本研究逐步向高层的研究发展。
相关链接>>>提升课例的研究价值
相关链接>>>教学课例与课例研究
相关链接>>>校本研究网络化的探索
相关链接>>>略谈共建和谐校园的校本要素
相关链接>>>教学改革已成职校发展内在需求
，—浅谈校本教研中的家长参与及其方法
浅谈校本教研中的家长参与及其方法
学校在校本研究实践中，要完成校本研究，取得一定的实效，单靠教师单位方面的研究是远远不够的，它不仅需全社会的关注，更需要家长的广泛参与，所以建立学生家长参与的校本研究制度就显得更有意义了。
一、家长参与校本研究的意义
1、通过校本研究赢利家长对学校的大力支持
校本三研究立足的课堂，面对的学校，解决的是教与学中的实际问题，然而在这些实际问题中，一部分来自学生家长，他们对现代教育理念不理解，教学方法很困惑，再加上缺少必要的经常性的有效的交流沟通，所以，对学校教育产生种种误会，从而影响到学生的正常学习和健康成长，据初步了解50%的家长对新课程改革不理解；80%的家长从未看过校本研究等教育教学改革文章；85%的家长对校本研究的方法、目标、途径不清楚，因此，在校本研究中，我们校本研究有 计划、方法与过程、考核与评价，都应向学生家长进行宣传，最好是让他们也参与其中，一可促进家长与学校的联系；二可增进学生家长与教师之间的了解；三是增强了学生家长与学校、与老师平等^对`话的机会，有篮球促进学生家长对学校教育的理解和支持，更有篮球构建学校家庭教育网络。
2、通过校本研丰富教育资源
校本研究是以教师研究为主体，以解决教学实际问题为出发点的研究，需要众多家长的参与，只有熟知学生在校情况、熟知学生在家庭的实际情况，教育才会放矢，才会显得更有生气。因此，我们在校本研究中把家长作为一个重要的教育资源进行开发利用参与平时教学活动，召开相继 成立了家长委员会和指导委员会，以挥家长在校和研究的无限作用，我们举行教学开放日，家校教研恳谈会、交流看法，研究对策，建立家校联系卡，让教师了解到更多的学校无法了解到的学情，掌握了学生的最实际思想动态，不仅进一步丰富了教育资源，而且提高了校本研究实际问题的解决能力。
3、通过校本教研提高教育质量
家庭教育与学校教育的作用是是不能相互替代的，学生的进步既依赖于学校教育，也离不开家庭教育，只有在相互产生作用的情况下，才能形成教育合力，从而产和一定的影响力，为学生的健康成长创设了更加有利条件，因此，在教育管理中，不少国家将引导家长参与作为改善教育，提高质量的一项重要策略，并采取一定的措施，落实学生家长的参与。由此可见，学生家长的参与学校教育教学研究，对提高教育质量起着重要作用，它不仅对学生教育起着一定的作用，而且对学校教育起着一定的促进作用，深深影响着校本教研的实施成效。
4、通过校本研究，实行学校教育的全面开放
现代教育是开放的，社会化的。实现开放化和社会货摊进程中，首先要对学生家长全面开放，必须接受他们的参与，在过去的学校教研活动中，教研是封闭的，教师唱着独角戏，社会、家长对学校教研介入极少，而现代教育观必须加强与社会和家长的联系，构建“三位一体”的教育模式，学校教育将呈现出社会化和开放化的趋势，社会、家长更多铁参与到学校教育活动中，克服了以往学校教育空间的封闭性，教研形式的单一性和老师考古的垄断性，促使学校教研实行开放，从而构建学校——教师——学生家长共同参与的校本教研共同体。
二、学生家长参与校本教研的方法
在目前的校本教研中，大力提倡学生家长的参与，但参与度有限，随意性大，却教师、学生家长共同研究的地位不平等，双向交流少，那么，如何改变这一状况，有效地促进家长的参与呢？
1、提高认识，引导学生家长积极参与校本研究
长期以来，教师和学生家长对学校教育有着误区，教师认为教学研究是教师的专利，具有一定的权威性，学生家长从不懂教育，外行那能引导内行，而家长则认为教育是学校的事，我把孩子交给你们了，你要负责，做家长的就是管好生活，提供必需品，教学与家长无关，还有的家长认为，参与就是配合学校管好自己的孩子，因此，提高教师、家长的认识，让他们主动参与是必要解决的首要问题，一是学校要加强学习教育，提高老师们的认识，明确家长参与的重要意义，以一捉积极心态接纳家长的参与，同时要帮助学生家长认识到参与学校教学研究，是现代教育的需求，是家长权利的体现，通过宣传教育，让教师与学生家长达成共识，教师乐意寻求家长的信任和支持，学生家长乐意发挥作用，使学生的健康成长成为双方的共同愿景；二是通过给学生家长一封信、家长会、宣传专栏等多种形式，宣传介绍学校教师发展现状，主动征询学生家长的意见，突出家长学校教育中的重要作用，使学生家长树立信心，增强责任，逐步使家长真正参与到校本教研之中；三是要加强社区的联系，充分利用社区居委会对居民的影响作用，鼓励支持家长参与学校活动，形成全社会来支持教育的大好局面。
2、建立健全家长参与校本研究的制度
建立健全家长参与校本研究制度是家长积极参与校本研究的重要保证，只有健全了制度，家长参与校本研究的积极性才会被充分调动起来，才能从根本上克服家长参与校本珠随意性和不经常性，因此，学校应制定相应的规章制度，明确规定学生家长参与校本研究的权利范围，明确承担相应的责任义务，做到活动有计划、有安排、分工明确，任务清楚、责任到位，从而形成了一种长效机制，教师与学生家长从不同的角度、不同的范围共筑校本研究体系。
3、健全机构落实校本活动内容
健全校本研究专门机构是家长参与校本研究的基础，为此，学校成立家长校本研究协会和社区参与的校本研究联合会、家长委员会等组织机构，在学校的统筹安排不负责协调家长与联系，对校本研究活动进行了周密安排，做到每次活动有专人负责，具体内容落实，形式落实、地点落实、使校本研究有条不紊地进行每次活动，学校应主动向家长们介绍学校基本情况，提出急需解决的问题，让学生家长帮助学校，积极开展校本研究活动，并对校本研究起到一个监督，评价、促进作用。
4、加强培训，提高教师与家长互动能力
要真正以挥家长参与校本教研的作用，首先要提高家长的参与研究能力，学校可采取开放家长学校，短训制、专题讲座、报告会等多种形式，全面介绍校本教研的方法途径，提高家长的理论认识水平，再通过具体事例进行有效地帮助和指导，解答他们在校本教研的疑惑，首先要提高教师的协调能力，主动与家长建立伙伴关系，经常地开展互动活动，要使教师明白自己在校本教研中的角色，熟知与学生家长共同研究的技巧，具备调和教育专项见解与家长意见的能力，从面提高校本研究的实效性。
总之，学生家长参与校本教研不仅是一种形式，一种目标 、更重要的是一个过程，在这个过程中，还有许多问题需我们探讨，还有许多资源有待于我们去开发利用，促使较低层次的校本研究逐步向高层的研究发展。
相关链接>>>提升课例的研究价值
相关链接>>>教学课例与课例研究
相关链接>>>校本研究网络化的探索
相关链接>>>略谈共建和谐校园的校本要素
相关链接>>>教学改革已成职校发展内在需求
，—浅谈校本教研中的家长参与及其方法
- ·上一篇：写作指导：写景作文三步曲
- ·下一篇：2016年秋学期小学教学工作计划
《—浅谈校本教研中的家长参与及其方法》相关文章
- › —浅谈校本课程文化
- › —浅谈校本教研中的家长参与及其方法
- › —浅谈校本研究
- 在百度中搜索相关文章：—浅谈校本教研中的家长参与及其方法
tag: 校本教研，校本教研大全，教育文档 - 校本教研
相关分类
热门推荐
- · —从时代的变化思考校本管理
- · —校本课程的误区解析
- · —立足校本研究，积极稳妥地推进课程改革
- · —校本研究的困惑与思考
- · —教育反思——校本教研的策略之一
- · —打造与生态环境友好型学校
- · 怎样创造姓使用教材？
- · —让校本研究提升我们工作的价值
- · —教师，在校本教研的沃土成长
- · —中小学“校本研究”及其推进策略（续3
- · —校本培训：教师的三种夸业境界
- · —提升课例的研究价值
- · —创建学校学习型组织之我见
- · —校本研究辅导
- · —教师在校本课程开发中的作用
- · —艺术校本课程设置
- · —不妨来个校内“借班上课”
- · —任务型语言教学途径下的“备、学、教、
- · —校本研究的困境
- · —立足服务,打造“人民满意学校”
- · —发挥家长评价,有效促进教与学