2017学年学校教学工作小结

           20xx年教学工作小结

 一、管理体制的改革给教学工作注入了生机和活力

 本学期，学校实施了“年级主任负责、学校^领`导包级、教科研统领”的管理机制，年级主任大胆负责，工作思路新，工作方法活，有效地调动了广大教师的工作积极性。

 1.建立了年级主任例会制度。学校定于每周五下午放学时间，召开年级主任例会，及时总结本周工作，部署下周任务，提高了工作效率，增强了工作的针对性和实效性。

 2.年级主任、副主任通力协作，密切配合，率领组内教师，积极开展各项活动，营造了人心思上，奋发进取的浓厚工作氛围，教师的团队意识大大增强。

 3.研究制定了《年级组评价方案》，进一步明确了年级组各项工作内容、目标及考核办法，力求做到各项工作有章可循，增强了^领`导和教师的责任意识，营造了组间浓厚的良性竞争的氛围。

 4.强化年级组工作职能，细化目标责任。随着学校规模的不断扩大，大一统的管理模式已不再适合学校的发展。本学年，学校将采取“年级主任负责，学校^领`导包级，教科研统领”的学校工作运行机制。通过年级主任等干部的竞争上岗，充实了^领`导岗位，激发了学校的内部活力。新的机制需要新的措施，本学期，学校将结合实际，制定《年级组工作量化考核办法》、《年级主任工作职责》、《年级副主任工作职责》等制度和措施，强化年级组的管理职能，增强年级组工作的积极性和主动性。尝试建立年级主任周例会制度，在周例会上，总结上一周工作，安排部署下一周主要工作任务，在周例会时间之外，原则上不召开年级主任会，以保证他们有充分的时间进行本年级的管理。学校各职能部门对各年级组的工作要起到指导、监督、管理、服务、评价的作用，帮助年级组的工作能够按着上级的要求有条不紊地进行。每学期，学校要对各年级组的工作进行综合考评，按照《年级组量化考核办法》评选出两名先进年级组，与评优选模和教师绩效挂钩。
 
 二、教学常规管理日趋规范，有效地促进了教学质量的提高

 三、加大教师培训力度，促进教师专业化发展

 1.“六个一”教师自主研修活动

 2.扎实做好“A级教师”评选工作。充实完善“A级教师”评选办法，使其更加科学、公正、公平、合理。要认真做好“A级教师”的复评工作，保证教师顺利过关。

 3.搞好“课堂开放工程”教师的管理与评价工作，使其真正发挥教学的示范带动作用。相关教师要认真总结和反思工程实施以来自己的学习与工作状况，寻找自己的成长点，制定好自己的成长计划。新学期，要将自己开放课堂的时间和目标展示给师生和家长，积极争取教师进行随堂听课，自觉接受师生与家长的监督。学校将在上半学期，组织部分家长和專家和教师，对这十三名教师一年多来的学习与工作状况，课堂教学的水平提高情况，进行综合评定，对认定合格者，按照《济北小学课堂开放工程实施方案》的标准兑现相应报酬。不合格者，纳入下一轮重新评选。

 4.以活动为载体，为教师创造“关键是件”。通过举行教师优秀论文评选，说说我的教学故事，学术沙龙，教师素质大赛等活动，给教师创造施展才能的机会，创造教师成长的“关键是件”，搭建教师发展平台。一堂课的设计，可以请同行和專家帮忙，而对课堂的驾驭能力，则需要长时间艰苦的磨炼。老师们要珍惜每一次机会，从上好每一堂组内公开课，写好每一篇教学反思开始，练就自己的内功，积淀自己的智慧，丰富自己的内涵。

 5.充实完善《济北小学教学质量、教科研成果奖励办法》，在上学期实行《办法》的基础上，调整各个项目的标准和权重。对积极进行教育科研，教学质量高，进步幅度大，对学校有特殊贡献，为学校赢得较高荣誉的教师加大奖励力度，做到优劳优酬，营造勇挑重担、争先创优的良好氛围。

 6.抓好制度文化的建设。本学期我们倡导“精细化”管理，“精细化”管理是当前教学管理和教学研究的趋势和基本要求，是今后重点抓的一项工作，精细化就是细节，就是落实，就是把简单事做彻底，把平凡事做精彩。精细化管理之初，更多的是一种规范和引导，继而成为一种习惯、一种品质、一种作风。本学期的工作，要在“精”字上动脑筋、在“细”字上做文章、在“实”字上下功夫。激活教师工作主动性、创造性，做到“管理出效益，管理出成果”。

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