学年度上学期工作总结

11-08 12:26:19校务资料

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在2006——2007上学年教育教学工作中，我校在市委、市政府和教育局的正确^领`导下，全校广大教职员工以学年初制定的各项计划任务为指针，紧紧围绕“做人民满意的教师，办人民满意的学校”这个目标，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，精心管理，拼搏实干，学校的各项工作都取得了新成绩、新突破，赢得了上级^领`导和社会各界的广泛赞誉和充分肯定。

一、本学期工作回顾

(一)突出教学的中心地位，狠抓各项管理措施的落实

教学工作是学校各项工作的重中之重，教学质量是立校之本，兴校之根。为此，我们主要抓好了以下几个方面的工作：一是抓好了教学管理制度建设。科学、规范、严格的制度措施，是做好教学管理工作的前提保障。为实现教学管理的制度化、规范化和科学化，在结合其他学校教学管理的先进经验的基础上，教导处会同教科室、教研组制定了《教学工作制度》、《教学工作量化管理细则》、《新教师培训制度》、《考查管理制度》等。二是抓好了各项教学计划的落实。“凡事预则立，不预则废”，“赢家总有计划，输家总有借口”。开学初，学校召开了计划部署会，为确保各科室办、级部和教师的学期计划、教研计划、教学计划和班主任计划的质量，分管校长逐一把关，对各项计划进行了全面检查、通报，保证了学期教学工作扎实推进，有条不紊。三是抓好了集体备课研究。按照市教研室常规教学要求，狠抓了教师的备课管理，落实了集体备课制度和备课签字制度，继续实行了“双色备课”。集体备课做到了“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人、定检查时间，充分发挥集体的智慧，取长补短，相互促进，相互合作，打好了协作组教学“团体战”，树立了“一个学科就是一个代表队”的参赛意识和“一人失误，影响一科，一科失误累及全盘”的协作意识。教导处、教科室分工检查每天的集体备课情况，当天进行落实签字，周一统一由分管校长核查盖章。教师的备课都体现了“新课程标准”的要求，体现了学生的主题地位，体现了合作探究教学模式的内容，体现了师生的双边活动，把备课从过去的重点备“教师如何教”，转变为重点备“学生如何学”上，提高了备课的针对性、指导性和实用性，从根本上抓住了提高教育教学质量的“牛鼻子”。四是抓好了课堂教学研究。提高教育教学质量，关键在课堂。今学期开展了“照镜子”反思系列听评课活动，对不同层次的教师进行“磨课”培训。全体任课教师都上了公开课，学科带头人、教学能手先上示范课，其他教师上汇报课，采用全程录像的方式进行了“行为跟进式”听课，并刻成了光盘，听课后进行了集体评课，授课人再根据录像光盘，对自己的教学行为、方法、手段、效果等，进行了“照镜子”反思。形成了“讲——听——评——观——思”的活动流程。对青年教师运用“课堂教学观察诊断技术”进行了课堂指导，主要从课前准备、课堂评价、课后反思、教师访谈、学生访谈等方面，进行了全方位、多角度地评价。在此基础上，再要求他们上好了“改进课”和“提高课”，利用“磨课”的教研方法，形成了“三课两评一反思”的教研模式，达到整体教师素质提高的目的。到目前为止，已有32位老师上了33节示范课，听课教师达686人次。五是抓好了检查和调控。高中为适应新的"3+X+1"^高~考考查模式，实行了年级组办公制，成立了基本技能学科组，重新确认9位思想过硬、责任心强、业务精练的教师担任备课组长，加大充实了学科教学的研究和管理力度。落实了“年级组长周查、教导处月总、定期公示”的检查工作模式，充分发挥教学评价的积极作用。初中在备课检查上实行“业务校长、教导处、级部主任逐层查、亲自抓”的管理模式，避免了以往由学科组长检查时存在的查而不究、究而不改的现象。在作业管理方面，统一修订了各科作业设置，尤其是根据学科特点对作业批改进行了详细明确的要求，在作业成绩的评定、批改符号的运用、批语的书写等方面都提出了具体的要求和标准。在单元测试管理方面，合理使用市教研室下发的单元测试题，统一进度，统一组织，统一讲评，并实行单元测试反馈卡签字制度，切实做到了有分析、有评价、有反馈、有补救，提高了单元测试使用率和实效性。另外，为加强教学调控，定期召开了中考誓师会、^高~考誓师会、全体学生动员会、知识质量分析会、表彰会、特长生专题会、信息技术培训会、教研组长协作会、专业教师协作会、班主任协作会、学情交流会、教法研讨会等，千方百计调动师生工作和学习的积极性、自觉性，营造出竞争奋进、大上质量的浓烈氛围。

(二)突出科研的先导地位，狠抓校本教研工作

教学上质量，科研要先行。校本教研是新形势下，立足学校实际，迅速提高教育教学质量，全面促进教师发展的唯一最有效的方式之一。为此，我们狠抓了校本教研工作的探索和落实。一是加强了“杜郎口教学模式和小班额教学”研究。申报了《在新课改中实施小班额教学的研究》、《探索新课改形势下小班额教学与杜郎口模式相互嫁接的研究》两个市级课题，落实了小组合作学习，从每个学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、自律意识、性别差异等方面合理搭配学习小组，有力地促成了小组内部的合作竞争和共同提高，使杜郎口教学模式和小班额教学的探讨研究方面，形成了有深度、有力度的探索和实践。二是加强了“学科基地”建设。为进一步抓好语文和历史两个市级学科基地建设，语文学科落实了“语文实践活动”的学习方式，继续开展“五个一”活动，即：课前一段演讲，每天一句名言警句，每学期阅读一部名著，每月办一期文学校报,每学期写一部自传小说。开展快速阅读、快速做文训练，给学生搭建起了《龙山文学社》、《惜时湖畔》、《龙山人》的写作展示平台。历史学科建立了学科网站，创建了50多套“世界史”题库，制作20余件历史课件，开辟了“杜朗口现象分析”论坛。英语学科以“立体式教学模式”课题为研究对象，把好了学生语音关、阅读关、写作关，实现了师生素质的共同提高，使学科基地建设真正起到了“抓好一个学科,培养一批人，带动一大片”的示范引领作用。三是加强了课题管理和研究。本学期我校主持的五项泰安市教育科学“十五”规划重点课题，接受了市级成果鉴定，并受到了泰安市教育局高峰局长及鉴定组成员的高度评价。两项省级课题已经做好了成果鉴定的一切先期准备工作。在课题申报立项方面，我校有一项课题被确定为山东省心理健康教育研究会“十一五”规划课题，六项课题被初步评为泰安市教育科学“十一五”规划重点研究课题。十二月份在教研室课题期中督查中，对我校的课题申报、方案、计划、活动记录、阶段总结、分工等方面进行了过程性检查管理，并给予了充分的肯定。四是加强了“网上虚拟专业引领”研究。为快速、全面促进教师的专业成长，制定并落实了《教师网上专业引领实施方案》，让一线教师与市教研员、国内知名專家取得‘联系’，在网络上交流探索教学中的热点难点问题，努力学习先进的教学理念和成功经验。老师门记录了大量的学习笔记，书写了多篇心得体会。通过交流学习和自我反思，逐步提高了老师们的执教水平和能力。五是加强了“走出去”学习策略研究。只有“走出去”，实地考察，亲身感受，才能学到“真经”，看到“真才”，得到“实学”。本学期，有10名教师参加了泰安市高三备考研讨会，4名教师先后两次次到山东省实验中学和济南九中学习课程设置、学分认定和基本能力测试等方面的经验和做法。20余名科学科组长和骨干教师参加了全市联片教研活动，8位教师参加了全市创新课说课比赛，并有2名教师分获创新课说课比赛全市第一、二名，有13位教师参加了全市语文对比课观摩评课活动并获奖。

(三)突出教师的主导地位，狠抓师德师能建设

全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，关键在教师。我们始终认为，师德师能水平是一所学校办学质量和发展潜力的“活名片”。一是通过学习促师德建设。为深入贯彻落实市委张瑞东书记“深入开展‘以心换心’活动，坚持不懈搞好师德师能教育，扎扎实实提高我市教育水平”的讲话精神，组织召开了全校教职工学习动员会，制定了“一个孩子牵动多少人的心，我如何拿心对孩子”的大讨论“回头看”活动实施方案，提出了“以心换心就要相互宽容、以心换心就要服务学生服务家长、以心换心就要勇挑重担、以心换心就要维护服从大局”的总体要求，并以级部为单位组织教师写心得，出专栏，大力倡导“争做让学生满意的教师，创办让人民满意的学校”。二是通过活动促师德建设。组织广大教师进一步学习了《中小学教师职业道德规范》、《泰安市教师行为“十不准”》、《龙山中学教师行为“九不准”》、《龙山中学教师自律条例》等文件精神。组织部分教师观看了“一切为了学生——重庆开县优秀教师群体先进事迹报告会”电视录像，开展了“教师读书月”活动，要求教师深入学习了《新时期师德精神的颂歌——全国优秀教师师德报告团报告集》和《创新教育—中国教育范式的转型》等书。创造性地开展了“知荣辱、明是非”追星活动，目前已有18位教师被评为爱校星、奉献星、爱生星、勤俭星、服务星等。成立了“关心下一代工作委员会”，加强对青少年思想道德教育工作的指导和管理。为提高广大教师依法施教的能力和水平，人人征订了“五五普法”教材，下发了深入开展《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理方法》学习活动的通知，要求全体教师认真学法懂法，知法守法，全体教师顺利通过了全市组织的“五五”普法考查。三是通过评价促师德建设。

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