2017中考文言文复习计划
03-06 17:19:09复习计划
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2017中考文言文复习计划,
<五>能准确地把握课外语段的阅读。
有了学习课内文言文的良好基础,学生准确地把握课外语段也就不是难事了。为了能让学生们更平稳地度过课外阅读这一关,我们主要采取了以下几项措施:
1、我们给学生积累了一定量的简单的课外语段,主要以寓言故事、成语故事为主,如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等,通过对这些课外语段的训练,学生们不仅开阔了视野,积累一定量的写作素材,而且有效地进行了知识的迁移,使学生们看到了课内学习对课外实践的巨大作用,真正体会到了学以致用的妙处,从而坚定了对课内知识学习的信心。
2、给学生找一些从未读过的文言短文,集中做一下强化训练,引导学生做“三步训练法”。第一步,先让学生把文章浏览一遍,将知道的内容翻译出来,舍弃不懂的词语,一遍下来文章的大致内容应该理解得差不多了。第二步,仔细阅读,这次要逐字逐句,认真推敲,读不懂的地方要注意联系上下文,推测它的大意,读完第二遍就可以做习题了。第三步,挖掘文章的主旨,引导学生注意将文中的某个人的行为加以概括引申,进而扩展到“告诉人们做事要怎样,不要怎样。”俗话说:“熟能生巧”。只要我们恰当引导,学生勤于练习,做好课外文言文阅读并非难事。
经过以上几个步骤的系统复习,学生的文言文水平都有了很大提高,但十个手指伸出来,总要有长短。因为学生水平不同,所以,我们对他们的要求也应因人而异,对于优等生,我们不仅要求他们掌握课内知识,还注意将他们的视野引向课外,以此来促进他们能力的提高;对于中等生,我们主要从课内入手,将他们的基础砸牢,然后适当地提高他们的能力,因为中等生是学生的主体,也是教学的中心,要想提高平均成绩必须从他们入手,所以应该稳扎稳打;对于少数差等生,因为他们基础薄弱,能力有限,所以不能高要求,应舍面求点,缩小他们应掌握的知识范畴,如:抛开文章,只让他们掌握文章中的重点句子和几个重点实词等。
三、实施效果
俗话说:“一分耕耘,一分收获”。由于我们三中全体语文教师的共同努力,我们“因人而异,因材施教”的复习措施取得了成效,不同层次的学生有了自己的学习目标,学习热情也普遍高涨了。在20xx的中考中,我校取得了优异的成绩,正式升入高中的人数达154人,其中升入一中20人 ,我们的语文平均分达到了88.55分,高出区平均7分多。另外,我校的多名同学语文成绩都在105分以上,其中我的学生许茜还考出了114的高分。这对我们这样的学校来说,可以算是不小的成绩了。
总之,临近中考,教师的作用就越发的重要起来。这个阶段的教师应保持与学生间的距离,让学生自己走路,但教师必须具备遥控学生的能力,这就要求教师在课下要更加充分地备课,认真地研究最佳的教学方法,根据不同水平学生的特点,有针对性地进行各种形式的训练,在巩固基础的同时,培养学生的能力,确保每一个学生在最后阶段都有一定程度的提高,在升学考试中取得理想成绩。
以上是我们在总复习工作中的一些经验总结和一些不成熟的看法。因为能力有限,其中必然会有一些漏洞和不妥之处,衷心地希望各位领导和老师能给予批评指正,以便使我们的工作能更加完善。
谢谢大家!
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<五>能准确地把握课外语段的阅读。
有了学习课内文言文的良好基础,学生准确地把握课外语段也就不是难事了。为了能让学生们更平稳地度过课外阅读这一关,我们主要采取了以下几项措施:
1、我们给学生积累了一定量的简单的课外语段,主要以寓言故事、成语故事为主,如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等,通过对这些课外语段的训练,学生们不仅开阔了视野,积累一定量的写作素材,而且有效地进行了知识的迁移,使学生们看到了课内学习对课外实践的巨大作用,真正体会到了学以致用的妙处,从而坚定了对课内知识学习的信心。
2、给学生找一些从未读过的文言短文,集中做一下强化训练,引导学生做“三步训练法”。第一步,先让学生把文章浏览一遍,将知道的内容翻译出来,舍弃不懂的词语,一遍下来文章的大致内容应该理解得差不多了。第二步,仔细阅读,这次要逐字逐句,认真推敲,读不懂的地方要注意联系上下文,推测它的大意,读完第二遍就可以做习题了。第三步,挖掘文章的主旨,引导学生注意将文中的某个人的行为加以概括引申,进而扩展到“告诉人们做事要怎样,不要怎样。”俗话说:“熟能生巧”。只要我们恰当引导,学生勤于练习,做好课外文言文阅读并非难事。
经过以上几个步骤的系统复习,学生的文言文水平都有了很大提高,但十个手指伸出来,总要有长短。因为学生水平不同,所以,我们对他们的要求也应因人而异,对于优等生,我们不仅要求他们掌握课内知识,还注意将他们的视野引向课外,以此来促进他们能力的提高;对于中等生,我们主要从课内入手,将他们的基础砸牢,然后适当地提高他们的能力,因为中等生是学生的主体,也是教学的中心,要想提高平均成绩必须从他们入手,所以应该稳扎稳打;对于少数差等生,因为他们基础薄弱,能力有限,所以不能高要求,应舍面求点,缩小他们应掌握的知识范畴,如:抛开文章,只让他们掌握文章中的重点句子和几个重点实词等。
三、实施效果
俗话说:“一分耕耘,一分收获”。由于我们三中全体语文教师的共同努力,我们“因人而异,因材施教”的复习措施取得了成效,不同层次的学生有了自己的学习目标,学习热情也普遍高涨了。在20xx的中考中,我校取得了优异的成绩,正式升入高中的人数达154人,其中升入一中20人 ,我们的语文平均分达到了88.55分,高出区平均7分多。另外,我校的多名同学语文成绩都在105分以上,其中我的学生许茜还考出了114的高分。这对我们这样的学校来说,可以算是不小的成绩了。
总之,临近中考,教师的作用就越发的重要起来。这个阶段的教师应保持与学生间的距离,让学生自己走路,但教师必须具备遥控学生的能力,这就要求教师在课下要更加充分地备课,认真地研究最佳的教学方法,根据不同水平学生的特点,有针对性地进行各种形式的训练,在巩固基础的同时,培养学生的能力,确保每一个学生在最后阶段都有一定程度的提高,在升学考试中取得理想成绩。
以上是我们在总复习工作中的一些经验总结和一些不成熟的看法。因为能力有限,其中必然会有一些漏洞和不妥之处,衷心地希望各位领导和老师能给予批评指正,以便使我们的工作能更加完善。
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