《陶罐和铁罐》课堂实录

内容：九年义务教育语文教材第七册《陶罐和铁罐》

课型：阅读课

过程：

一、谈话导入。

师：同学们！老师向你们打听一件事，你们家的糟辣椒是放在哪里的？

生：罐子里。

师：用陶瓷做的罐子就是陶罐，用铁做的罐子就是铁罐，今天我们就来学习陶罐和铁罐之间发生的故事。板书：陶罐和铁罐

学生读题目

二、学习新课

1、带着问题自读课文。

2、 画出自然段的序号。

3、勾出生字新词

师板书：奚  谦   懦  睦   耻   滓

师：检查学生读书情况。

生：齐读生字两遍，师标音，和哪个字组成词语？

（指名学生读，教不会的同学一遍）

生：分角色朗读陶罐和铁罐的^对`话。

观察图画，指出陶罐、铁罐。

（1）指名学生区别，说出知道的原因。

（2）师引导学生观察它们的样子，从而进行区别。

师：你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

生：我喜欢凶手罐，（读书中陶罐谦虚的语句）

生：我不喜欢铁罐（读铁罐傲慢的句子）

生：分角色读文章中的^对`话。

师生互动，师演铁罐，生演陶罐。

让两组学生分别陶罐和铁罐的^对`话，另外两组听后评议。

师：^对`话中有没有不懂的词语？

生：有。“睦相”

师：应是“和睦相处”（板书）有没人知道它的意思？

生；相处很好（回归课文读句子）

生：我们和好，不吵架了。

生：“懦弱”

师：第一次出现在哪里？（生读课文中这一句话）

师：可以换成哪一个词语？   生：虚弱（生齐读带“懦弱”的句子）。

师：这句话从哪些地方体现了“陶罐”不“懦弱”？引导学生读句子。

师：陶罐虽没有争辩，但却拒理力争。

师：这名话后面是省略号，它还想说什么？

生：你遇到酸、空气等东西就毁掉了。

师：你最想读哪句话？

生：齐读“我们生来……”

生：读“何必这样呢？……”

师：这篇课文讲了一件什么事？谁和谁发生了什么事？铁罐怎么样？后来呢？

生：常常奚落陶罐。

师：陶罐是什么态度？

生：不理会。

师：过了很多年，发生了什么事？

生：宫殿倒塌。压在下面。

师：最后陶罐怎么样？

生：全身渣滓，但光洁如新。（生说文中的句子）

师：铁罐呢？         生：无影无踪。

师：结合板书讲课文，讲了一件什么事？（引导学生思考）

师：告诉了我们什么道理？

生：骄傲使人落后，谦虚使人进步。

生：做人不要骄傲。

生：我们要和睦相处。

三、总结：

我们班的个别同学，虽然成绩不好，但字写得好，跑步很快，所以我们不应该瞧不起别人。

四、延伸：

我们学过了哪些寓意相似的课文。

师：《特别的女生萨哈拉》中的章节。

生；《骆驼和羊》

师：用一个故事来表现寓意的文章叫做寓言。你们去编一则寓言，自己先写好寓意，再编故事。如：铅笔和橡皮擦。

生：钢笔和圆珠笔

生：大拇指入小拇指

生：左手和右手

五、演课本剧：

师：这篇课文像一幕戏，你们想不想演？

生：想。

师：在小组中表演。（生开始在小组中演）

师：推选两名学生上台表演。

总结：只有时间才能检验谁好谁坏。

六、写作。

写一则寓言，包含一个道理。

附板书：

              陶罐和铁罐

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