四年级学生学习习惯现状调查报告
根据前测数据的统计,现将我校四年级学生学习习惯的情况总结如下:
在学习态度方面:四(一)班学生比较自觉认真,学生已形成了预习意识。四(三)班的学生自觉性较差,学生没有自学预习的意识,不善于质疑,不主动,读书也是囫囵吞枣。
在听课习惯方面:四(一)班有一部分学生能主动、认真地倾听老师讲课,而另一部分学生则要老师提醒才会去听,并且还有三、四个学生时刻要老师用眼神、手势、语言提醒才会安静下来。四(三)班学生只是被动的“听”,经过整顿纪律,上课纪律较好,可太过安静,不积极地思考问题,都只会静静地坐着。
在作业习惯方面:四(一)班有部分学生字迹非常工整,做事非常认真,每次老师给他们的评价都是优秀。有十来个学生字迹比较工整,比较认真,评价多半是良;有四、五个学生字迹潦草,作业不认真,有时还不能及时完成,因而导致学习成绩也较差。四(三)班大部分学生字迹潦草,对稍难的题,答非所问,过三分之一的学生不能按时按量地完成家庭作业,且书写速度慢。
在阅读习惯方面:四(一)班有极少数学生已形成了良好的阅读习惯,他们不但读物,更重要的是还读历史方面、科学方面的书及各种少儿书刊,但也有部分学生完全没有养成读课外书的习惯,更没有自主积累好词佳句的苗头。四(三)班没有自觉读书的习惯,不会自主读书,积累素材。
在整理复习方面:四(一)班学生做得也较差,总认为自己什么都会了,可一到测试,不是这儿错,就是那儿不会做,复习方法讲了一遍又一遍,他们就是难掌握,非得要老师一五一十地教“怎么做就怎么做”不可。四(三)班学生没有这种意识,需要在老师的监督下去完成,并且也没有掌握复习时重点及相关的方法,不能主动地对每节课,每单元,每学期的知识点,查缺补漏,无整理的复习材料。
在时间利用方面:四(一)班学生与四(三)班学生相比,能较合理的安排时间,放学后一般都是先完成作业再去玩。而四(三)班学生则大部分学生放学回家后都是先玩然后再去赶作业。
在总体习惯方面:四(一)班学生的习惯比四(三)班学生的习惯要好。
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