《草》教学实录
《草》教学实录
班级：徐州市鼓楼小学二年级（1）班
评析：华东师范大学教授 李伯棠
师：上一年级的时候，小朋友学过三首古诗。一首是《锄禾》，一首是《鹅》，一首是《画》。还记得吗？谁能把三首诗背给老师和同学们听听？
（学生背，略。）
师：学了这么长时间了，还背得这么流利，而且很有感情。小朋友们，我国古代出了很多很多诗人，他们写了很多很多诗。这些诗写得可美了。今天，咱闪再来学一首。
诗写得可美了，今天，咱闪再来学一首。
[评：教师用亲切、鼓励的口吻，复习旧课导入新课，这不仅巩固了旧知，而且大大地调动了学生学习新知的积极性。]
（出示小黑板）
师：这首诗是1000多年前唐朝的大诗人白居易写的。（领读题目和作者。）这首诗有3
个生字，大家看拼音，读一读。（学生拼读生字，师指名读，领读了读得不准确的“尽”字。）生字都读准音了。请小朋友把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的，哪些地方看不懂。
（学生自由读课文）
生：这首诗是写草的，我是从题上看出来的。
师：你很聪明。读文章，首先要好好读题目；有些文章，一看题目就能看出是写什么的。——哪儿看不懂？
[评：审题，是教学新课的重要一环。因为题目是文章的窗口，通过审题，可以窥见文章主要写什么。]
生：“离离”我不懂。
生：“原上”我不懂。
生：“一岁一枯荣”我不懂。
生：“野火烧不尽，春风吹又生”我不懂。
师：干脆一句话：都不懂！（笑声）没关系，于老师帮助你们读懂。这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？
[评：通过自读课文，让学生提出疑难之词和句子，然后在讲读课文里分散地结合上下文一一予以解释，这是十分高明的教法，因为这样教，不仅可以分散难点，而且可以让学生在上下文中自己得到正确的解释。]
生：原因。
生：原来。
生：高原。
生：校原。
师：“校园”的“园”不是空虚“原”，以后老师告诉你。
生：草原。
生：^***。
生：原始人。
[评：先解释“原”字。教师巧妙地先让学生用“原”组词，然后在这些词汇中找上正确的解释。样做，不仅丰富了学生的词汇，发展了学生思维，而且对“原”字在本文中的理解更深刻了。]
师：嗬！小朋友知道的还真不少！（老师指着刚刚板书在黑板上的上述词语）小朋友想一想，“离离原上草”的“原”是指的黑板上的哪一个词语？
生：草原！
师：大家同意吗？是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看——
（于老师顺手在黑板上画了一幅“草原图。）
[评：老师再用图画的形式解释“离离”，使得教学更具形象性了。]
师：小朋友，草原上的草长得怎么样？
生：草原上的草长得很高，很密。
生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。
生：草原上的草长得很茂盛。
生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。
[评：这不是看图说话吗？这不是语言训练吗？老师要有训练意识。]
师：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了。谁说说？
生：“离离”就是茂盛的意思。
生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。
[评：学生看了老师的图以后，很快就领悟了，说明形象化的教学方法在低年级的教学中是不可少的。]
师：说得完全正确！谁能把这一句的意思连起来说一说？
生：“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
师：谁能看着图，说得再具体一点？
生：就是草原上的草长得很茂盛，绿油油的，一眼望不一边。
[评：教师很有训练意识。在学生懂得了“离离”的含义后，要求学生把“离离”结合上下文说得具体一些，进行说话练习，这样就把读和说结合起来了。]
师：很好！再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？
生：我今年8岁了。
生：我奶奶今年80岁了，还能做饭。
师：不简单！祝她健康长寿！
生：祝老师岁岁平安！（掌声）
生：祖国万岁！
[评：这样教学，显得极为风趣，表现出师生之间的感情交流的融洽。]
师：小朋友刚才说的句子中都有“岁”字。这一个小朋友说，他今年8岁了，也就是说，他从生下来到现在几年了？
生：（齐声）8年了！
师：8岁是8年，1岁呢？
生：（齐声）1岁就是一年！
[评：“岁”字的教学设计极为高明，融理解、训练于一体。]
师：1岁就是一年，这不懂了吗？哎，一年有几个季节呀？
生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
师：一年四季草有哪些变化呢？（老师用粉笔在黑板上画了一棵刚发芽的小草。）
师：这是春天的小草。春天的小草怎么样？谁能看图说一说？
生：春天来了，小草发芽了。
生：春天来了，天气暖和了，小草发芽了。
生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。
[评：这又是一次观察、说话训练。]
师：说得太漂亮了！夏天呢？（老师又画了一棵长得茂盛的草。）
生：夏天到了，天气很热，雨水很 多，小草长得非常茂盛。
师：秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？
（老师在黑板上画了一棵老叶发黄的草。）
生：秋天到了，天气凉了，小草慢慢变黄了。
师：“慢慢”一词用得好，小草变黄有个过程。冬天呢（接着又画了一棵枯黄的草。）
[评：教师用图画画出了“草”在一年四季中生长变化的过程，形象鲜明地描绘了一“一岁一枯荣”的情境，使学生对此有深刻的理解。]
，《草》教学实录- ·上一篇：小学六年级数学期中考查质量分析
- ·下一篇：《北京亮起来了》教学课例
相关分类
热门推荐
- · 语文A版二年级下册第八单元教案
- · 《称赞》教学案例
- · 小学二年级第四册语文教案1
- · 小学语文二年级教案——《草》、《宿新市
- · 《古诗两首》教学设计
- · 第一单元指要
- · 《大禹治水》教学设计
- · 《水乡歌》教学设计
- · 《18、鸟岛》
- · 创设节日
- · 《动手做做看》第一课时课堂实录及反思
- · 《恐龙的灭绝》教学设计之一
- · 《我是什么》教学实录
- · 《纸船和风筝》课堂实录
- · 《北京亮起来了》课堂实录之二
- · 窗前的气球
- · 《浅水洼里的小鱼》说课稿
- · 我要的是葫芦
- · 选读课文《特别的作业》教学设计
- · 《恐龙的灭绝》教学设计
- · 《12、木兰从军》