《爷爷和小树》教学设计

  教学目的 

    1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁。

    2、正确、流利朗读课文。

    3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点 

    正确、流利朗读课文。

教学难点 

    懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它

教学时数 

    2课时

教学过程

第一课时

一、创设情景导入

1、朗读表演《轻轻地》。

2、出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么爱护树木的呢？课题读两遍。

3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么。

二、读课文

1、学生自读课文。借助拼音，把生字画出来多读两编，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

3、学生再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。认识自然段。指名分段朗读课文，初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

三、认记生字

1、巩固字音，完成课后“我会连”。

2、识记字形。复习偏旁，认识新偏旁，交流识记字形的方法。

四、指导书写生字“不、开” 。

1、观察在田字格中的位置，书空笔顺。

小结 ：谈学习收获，小结本课学习内容。

第二课时

一、复习：

1、卡片出示生字生齐读。

2、自主复习生字。

3、生翻开课本自由练习生字。

二、学习课文：

出示课题  爷爷和小树 

生齐读课题，写了关于爷爷和小树的什么事？

1、自由朗读，寻找^答~`案  （老师巡视）

2、反馈^答~`案，师：你读懂了什么，到底写了关于爷爷和小树的什么事情？

抽生个别回答，大致了解课文。

知道本课的大意。

三、学习第一自然段

1、学生反馈后，指名读第一段，交流，你读懂了什么？

2、指导朗读，注意停顿。（我家门口|有|一棵小树）

3、分小队读，男女生读，指导有感情地朗读。

四、学习第二自然段：

师根据实际情况进行引导“现在是什么季节？”（冬天）

冬天有什么特点？（冷）

（1）出示掉了叶子的小树

A引导学生观察并说话，问：小树发生了什么变化，为什么？

B 看课文中的插图，“爷爷对小树穿衣服”仔细观察，并指导学生说话。

问：爷爷在做什么？为什么要这么做？

C自由朗读第二自然段，并划出轻声的字。

D指导朗读轻声的词语，指导朗读段落。

E拓展练习：“如何你是小树，你有什么感觉？会对爷爷说些什么？”如何去朗读？

（2）老师范读，学生模仿。

（3）自由练读，小队赛读

五、学习第三自然段

（1）“冬天过去了，春天来了，到了夏天”夏天来了，你有什么感受？与全班交流。（当学生说出热的时候，相机指导热这个字）

（2）出示小树茂盛的树子夏天到了，瞧小树的叶子长得多茂盛啊。

（3）指导学生观察图 指导说话。

（4）朗读课文。小树是如何帮助爷爷的？边读边画出轻声，注意轻声的读法。

（5）老师范读。学生模仿，指导爷爷的感受。通过小树的帮助，爷爷不热了。用什么语气去读，学生自由探究。

（6）引导理解“绿色的小伞”为什么说是绿色的小伞，你读懂了什么？

      指导以各种形式读第三段。

六、小队组织自读，分段朗读，分男女生读，齐读。

七、朗读全文。

    自由朗读，比赛读，齐读。

• 小学一年级语文教案
• 小学二年级语文教案
• 小学三年级语文教案
• 小学四年级语文教案
• 小学五年级语文教案
• 小学六年级语文教案
• 初一语文教案
• 初二语文教案
• 初三语文教案
• 高一语文教案
• 高二语文教案
• 高三语文教案
• 语文说课稿
• 更多分类

• · 语文园地三第一课时课例分析
• · 菜园里
• · 比一比
• · 《识字1》教学设计
• · 拍皮球
• · 《乌鸦喝水》教学设计之二
• · 浙江版一册《小东西》（转）
• · 苏版一年级/秋姑娘的信
• · 换角度培养学生的创造想象能力
• · 啄木鸟和大树（第二课时）
• · 《yw》教学设计之一
• · 《jqx》教学设计之三
• · 15《夏夜多美》教学设计
• · 《王二小》第二课时教学设计
• · 《zcs》教学设计之二
• · 苏版一年级/东方明珠
• · 浙江版一册《脚印》（转）
• · 《zhchshr》综合资料
• · 《gkh》教学设计之一
• · 《同形旁认一认》教学设计之二
• · 《扮老公公》教学设计之一