小学六年级语文教学反思(第十二册)
《卖火柴的小女孩》教学反思（一）
《卖火柴的小女孩》是安徒生的作品，喜欢阅读的同学对课文不会陌生。教学时，我注意引导学生朗读体会，如：当小女孩幻想到大火炉、烤鹅时应读出惊喜的感情，当幻想消失，回到现实时应读出失望、伤心的感情……由于注重朗读感悟，学生较为投入。课中再加上表格的练习，通过表格填空小女孩五次幻想产生的原因和幻想到什么，渴望得到什么，这样，学生对课文的理解让我比较满意。但是我忽略了生字“蜷、焰”的教学，有个别学生写错，今后还得加强生字的教学。
《山海关》教学反思（二）
《山海关》是现代作家峻青描写的赞美山海关的散文，文章抒发作者对山海关的赞美之情。一开始上课，我让学生自读文思考：整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分主要写我由此展开的联想？当学生理清文章的层次后，我引导学生抓重点词句去反复读，在读中体会山海关的风貌特点，体会作者心中所想。由于注重了朗读体会，学生对“伟大的体魄”“忠贞的灵魂”等理解不错。可惜，由于没有课件，学生对雄关缺少视觉感受，如果能运用课件向学生展示山海关的图片，将抽象的词语变得更直观、更具体，图文结合，也许学生更容易理解课文，更会取得了较好的教学效果。
《秋天的怀念》教学反思（三）
《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中记叙了重病缠身的母亲精心照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事。这篇文章表现了母亲对儿子深沉无私的爱。在教学前，我首先布置学生了解史铁生的相关资料。上课时，我让学生交流史铁生的有关资料，当学生得知作者瘫痪时才21岁，正是风华正茂，要在轮椅上度过时一生，会产生什么想法呢？孩子们马上理解到作者脾气的暴怒无常，也流露出对作者的惋惜与同情，从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。接着，我让学生想：面对这样一个暴怒无常的儿子，母亲又是怎么样的呢？通过学生自主学习，找出描写母亲动作、语言、神态的句子和别人交流，引导学生体会“扑”“抓”“忍” “央求”“喜出望外”等词语背后母亲的内心，让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。课文的结尾我让学生以《母亲，我想对您说》为题写一封信，表达自己对母亲的感激之情，让学生记住感恩母亲，使课文的情感目标得到了深化。课后，我感觉朗读引导不到位，朗读较少，没有把握住母亲的情感进行好好体会，没有让学生通过朗读感受到深沉的母爱。以后要多注意引导学生在读中感悟。
《怒吼吧，黄河》教学反思（四）
《怒吼吧，黄河》是一篇以中华民族抗日战争相持阶段为背景的文章，课文讲述诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的过程。由于现在的孩子对那个战火纷飞的年代很陌生，所以在讲这节课之前，我先把抗日战争的背景介绍清楚，在教学时，我出示关于黄河的画面，让学生谈谈自己看到画面后的感受，让学生感到震撼。从而引入光未然对黄河的灵感。接着，配乐反复让学生朗读第四自然段，体会歌词所蕴含的情感。关于冼星海的部分我花的时间不多，主要让学生理解冼星海怎么克服困难去作曲的？之后让学生听音乐，跟唱，感受气氛。可惜在完成课后题3时，有个别同学还是不能体会歌词中感情。
《奇异的琥珀》教学反思 (五)
《奇异的琥珀》是德国科学家柏吉尔写的一篇极富情趣的说明文，讲述了人们根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测它的形成过程，体现它在科学上的价值。全文用故事情节来描述，语言生动，表达准确。由于学生对琥珀不太熟悉，教学初，我先从题目入手，抓住关键词“奇异”引导学生理解意思，接着采用 “篇末入手”，让学生通过课件认识琥珀，激发学生学习兴趣，教学重点引导学生逐步推导出琥珀形成的必要条件。在教学推理过程时，我让学生以合作为方式，合作朗读课文，小组合作讨论松脂球形成的条件和原因，小组之间交流，总之，他们在小组学习中总结出形成的必要条件，体会到推理的合理性。但是课堂上朗读引导不到位，朗读时间少，学生对琥珀的形成理解不够深入。今后要加强读中感悟。
《将相和》教学反思（六）
《将相和》是一篇历史故事，课前要让学生了解相关的历史知识，课堂上要引导学生读懂课文内容，体会故事主要人物蔺相如和廉颇的性格特点，领悟三个小故事之间的内在联系。在这节课的教学中，我努力放手，以学生为主体，给他们一个交流的平台，我只是起了一个影响和引导的作用，让学生抓住具体词句及语言揣摩人物的心理，在朗读中，在表演中领会人物的性格特点，激起孩子们的阅读欲望，从而使他们领会三个故事的因果关系，并学习这样的写作方法，让孩子们在阅读中学会融会贯通。如在学习“完璧归赵”时，我让学生自由组合，演一演这个故事，学生对蔺相如的动作、语言表演得维妙维俏，体会到蔺相如的不畏强暴、机智勇敢；在学习“渑池会见”时，利用课件让学生了解故事；“负荆请罪”主要通过反复朗读，体会主要人物的形象，再结合插图，进行说话练习。最后利用板书引导学生领会三个故事之间的内在联系。这样的教学设计，学生学习积极性较高。但是，自我认为分析过细，语言不够简洁，没有把握好时间。
《开国大典》教学反思（七）
《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪,激动的感情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采.课文按照开国大典进行的顺序叙述.先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立,升国旗,宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行.在这一个个场面描写中,对毛泽东的直接描写虽然不多,但很典型,毛泽东宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了",宣读中央人民政府的公告,高呼"人民万岁",按动旗杆的电钮,不断地向群众挥手.通过这些言行的描写和庄严的会场环境以及人们激动的欢庆场面的烘托,我们能清晰的感受到毛泽东——他是深受人民爱戴的领袖,他的伟大形象历历在目.根据教材的特点,我确立了本课的教学重,难点就是透过一个个场面,体会人民群众激动,自豪的思想感情.教学目标:1认识14个生字,会写5个生字.能正确读写"典礼","汇集","庄严","宣告","欢呼"等词语.2正确,流利,有感情地朗读课文,背诵,抄写课文第七自然段.3读通,读懂课文,理解课文内容感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动,自豪的思想感情.4.学习场面描写的方法.怎样帮助学生去体会这种思想感情呢我一方面提供一些与课文相关的材料,让学生对新中国成立意义有所感受.另一方面是尽力引导学生去想象场面情景,把心放到课文中去,设身处地地去读,去想.在引导学生想象时,我注意抓住一些关键词,句,通过对这些关键词,句的揣摸来感悟人们的思想感情,指导学生有感情地朗读课文,在读中领会情感.在指导学生有感情地朗读课文时,我注意和想象场面情景有机结合,读读,想想,读读,在读好一些感情色彩强烈的句子的基础上,进而朗读全段,全篇,把握好感情基调.由于感受毛泽东伟人的风采,是本课教学的重要目标.教学时,主要从两个方面来引导学生感受.一是从人民群众的表现中来感受,体会人民群众激动,自豪感情,组织学生讨论 "从中还可以感受到什么".二是抓住文中那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受,引导学生联系在电视(影),图书中看到的毛泽东的形象,边读文中的句子边想象,读,想后讨论:仿佛看到了什么,感受到了什么.
《穷人》教学反思（八）
对第一自然段的教学，我利用课件，出示视频，让学生边听课文朗读边感受当时的环境，我觉得这个开头不错，学生很快被吸引住了。文章中，我还随堂背诵第八自然段，以让学生深入体会桑娜忐忑不安的内心。可是，有个别学生朗读时不够投入，这有待再引导。，小学六年级语文教学反思(第十二册)
- ·上一篇：《把我的心脏带回祖国》教学反思
- ·下一篇：《小鹰学飞》教学反思
相关分类
热门推荐
- · 《寻觅春天的踪迹》教学反思
- · 初二语文教学反思
- · 高三语文教学反思
- · 苏教版四年级语文教学反思
- · 西师大版小学语文第十一册《烂漫的点地梅
- · 苏教版四年级语文上册《一路花香》教学反
- · 四年级语文《自然之道》教学反思
- · 小学五年级上册语文《珍珠鸟》教学反思
- · 小学六年级上册语文《威尼斯的小艇》教学
- · 《但愿人长久》教学反思
- · 苏教版第三册语文《秋游》教学反思
- · 《小鹰学飞》教学反思
- · 小学六年级语文教学反思(第十二册)
- · 《把我的心脏带回祖国》教学反思
- · 七年级语文教学反思
- · 一年级语文拼音教学反思
- · 《我的伯父鲁迅先生》教学反思
- · 《去年的树》教学反思
- · 《假如没有灰尘》教学反思
- · 小学语文《卖火柴的小女孩》教学反思
- · 《观潮》教学反思