商不变的规律 (安徽省固镇实验小学 张艳明)-教案
商不变的规律
教学内容:
人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15,例15下面的“做一做”,练习十四的第11~13题
教学目的:
1.通过观察、讨论、发现、验证,使学生理解和掌握被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变的规律。
2.运用商不变规律,进行除法的一些简算。
3.培养学生观察、比较、抽象概括能力。
教学重点:
商不变规律
教学难点:
总结归纳商不变的规律
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、故事引入 创设情境
“同学们,喜欢听故事吗?今天我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事,好不好?”
(多媒体出示情景及录音)
小新是个天真可爱的孩子,妈妈想让他自己学会管理零用钱,就对他说:“我给你10元钱,平均吃5天早餐。”(出示:10元、5天)小新一听,叫了起来:“10元!太少了!”妈妈又说:“那给你20元,但要平均用10天。”(出示:20元、10天)小新说:“不够,不够!”最后妈妈说:“那给你50元吧,不过要平均用25天。“(出示:50元、25天)小新高兴地说:“行!”。小新得到50元,高高兴兴地走了。同学们想一想,小新是不是平均每天可以多用点钱呢?
指名学生发表自己的看法:有的说每天可以多用点钱,有的说每天不可能多用点钱(每天用的钱是一样多的)等。
教师适时引导:
“你是怎么知道小新每天用的,商不变的规律 (安徽省固镇实验小学 张艳明)-教案
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