《走一步,再走一步》说课稿
教学设想:
本文属于记叙文,故事情节简单,学生易懂,因此很多问题学生可以尝试解决。“先练后讲,先学后教”是尝试教学的精髓,在本课当中我将按如下步骤实施尝试教学法。首先让学生快速阅读课文,教师提出阅读要求,得到对课文初步的整体感知:人生的征途困难是存在的,但是要充满信心,掌握方法,将困难化整为零,再大的困难也能战胜。其次,培养学生多角度阅读课文,多角度看待问题的习惯。最后,课后练笔,记叙自己处理困难的一次经历。
教学重点:
1、训练学生口头复述的能力,培养多角度阅读的习惯。
2、理解“走一步,再走一步”的含义,从而获得思想启迪。
教学过程:
一、尝试活动:
教师在教室地板上给出一段2米长的距离,随意叫学生上来尝试一次性走过去,从而引出课题《走一步,再走一步》。(加入活动目的是提高学生的兴趣,使整堂课在开篇就调动学生的积极性,通过体验也可得到更深的体会)
板书课题与作者。
二、学生自读课文
1、要求:4分钟之内看完,(看到哪是哪,目的是形成一种竞争,提高默读的效果)并尽量获得较多的课本信息,复述故事情节,提出复述的要点(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)(目的是提高复述的技能,规范说话的方式)
2、 理解下列词语:训诫 迂回 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 (提示学生注意课下的注
释,这是学生自读课文获取信息的一个途径)
三、尝试分析
出示尝试题
1、从课文内容看,文章标题“走一步,再走一步”有什么更深的含义?
2、课文最后一段“每当我感到前途茫茫而灰心丧气的时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。”那“我”在小悬崖上学到的是什么经验?
学生讨论交流,再发表意见,教师最后作小结,得出文章的主题
四、尝试多角度阅读课文
出示尝试探讨题
1、文中出现了多个小朋友,你对他们各有什么看法?
2、有人觉得这样对待自己的孩子,这个父亲有点冷酷,你对此有什么看法?
学生广泛的发表意见,从而对“友谊”和“家庭教育”有了新的认识。
五、尝试表演
1、如果你是“我”的朋友,遇到这种情况你会怎么说怎么做?(训练学生口头表达能力)
2、在对待孩子遇险这种情况,你觉得中国家庭和外国家庭在处理问题上有何不同的地方?根据课文情节试着表演。(这个活动由多角度阅读2而来,对于初一新生来说在不熟悉的同学面前表演课训练他们的胆量,也为后面教学中课本剧的出现打下了基础,同时也培养的学生的再创造能力。)
六、总结并布置课堂练习
童年的一次经历给了作者如此大的启发,影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理,在于你是否有一双善于发现的眼睛,一颗善于感动的心,做生活的有心人,那么你积累的财富就会越来越多!
你的生活有没有给与你财富呢?请将你的一次生活感悟写下来,字数不限,但要有真情实感。
七、课后题
预习《生命,生命》(重在朗读,感受散文的魅力,体会生命的意义)
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