《水乡歌》说课稿
11-08 12:25:38语文说课稿
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《水乡歌》说课稿,
说教材我上的是二年级语文第八单元二十课《水乡歌》，本课是一首诗歌。歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。一、教学目标1、 能有感情的朗读课文，背诵课文。2、 学会本课生字，认识有关偏旁。3、 感受课文语言的优美，体验水乡人民生活的甜美。二、教学重点、难点1、 正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。2、 理解由生字组成的词语，感受水乡秀丽风光和人民生活的美好。三、教学准备多媒体课件，实物投影，学情分析：因为是为后面的申办市一级学校准备的一堂课，因此没有选用本班的学生，选取了二年（3）班的学生。因为在这个班上过一节课，所以对学生的课堂学习有所了解，这个班的学生有一个最大的特点就是朗读非常到位，而且学生课堂发言非常活跃，所以我在备这篇课文时对学生就心中有数。说教法、学法一、创设情境《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力二、自主学习《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级教学的重点。因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。说教学过程第一课时一、创设水多的情境，让学生知道什么是水乡。1、 多媒体大屏幕展示水乡风光图：（放幻灯）2、 让学生讨论说说看到了什么。3、 告诉学生像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。今天我们学习20课《水乡歌》（板书）二、初读课文，整体感知1、水乡歌里唱了些什么呀？请同学们快打开书自由地看一看吧。并请你们的拼音朋友帮助你读准字音，读通诗句。可以选取喜欢的方式来读。2、我刚才听了一下，大部分同学都读通了，可读通了并不算读好了，现在我们听录音，感受一下诗该怎样读。 听了之后请你们再读一次课文。现在老师来检查你们自学生字的情况。（课件出示词语）① 指名读你会读哪一个就领全班学生读哪一个词语。② 全班齐读。③ 打乱顺序读。3、你们看我这有三个字娃娃说他们说小朋友一定不认识我，你们信吗？快来认一认吧。并将字贴在相应的图下。（课件出示）4、看来同学们对生字已不陌生，同学们已经读通了课文，那你们读懂了吗？现在就让我们一起走进水乡看看吧！三、创设水多、船多、歌多的情境，自主感悟，进行交流。学习第1小节 （出示课件：图文结合）1、谁来读一读第一小节，你读了这一小节，你知道了什么？板书：水多2、你又是从这句话中哪些字词感受到水多？（千、万、一个连一个、处处） 3、除了水多，你们还读懂了什么？（水美） 板书出示图画：是呀，湖水清澈荡漾，在阳光的照射下波光粼粼，真是美极了。 4、小朋友，你们喜欢吗？ 5、喜欢，应该怎样读？ 6、老师听了你们的朗读，眼前仿佛看到了许多水，老师也来读一读。7、如果现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你们最想去做什么呢?（学生说去游泳、坐船去游览、欣赏美景）学习第2小节1、这么美的水，可老师觉得还缺点什么，你们说缺什么？2、对，是船。有水的地方就会有船，（看课件）这幅图让你想起课文中的哪句话。指导读“千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”（有课文的图片）再读读“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”你除了读懂船多，你又能感受到什么？（湖面美）你们能把船多的这一小节美美地读出来吗？学习第三小节3、水乡水多，船多，水美、船美。 风光如此美丽，那里人们也很幸福，看水乡的孩子划着小船在荷花丛中穿行，听他们还唱着歌呢？ 想不想听一听。好，老师请你们欣赏一首歌，同时我们大家放松一下。播放歌曲《洪湖水浪打浪》听了这首歌，把最后一节用自己喜欢的方式读给同桌听。 1、说说你读懂了什么？ 2、你是从哪里知道的？（千、万、一箩又一箩、装满） 3、水乡的人们会唱什么？（新生活） 4、小朋友想象一下，他们新生活过得怎样？ 5、指名读6、齐读第3小节，读出水乡歌多和水乡人们生活幸福。 四、整体感知，启动思维，自主探究1、水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完，水乡歌里还会唱什么歌呢？学生自由发言。（出示一张投影，水乡的全景图，扩展学生思维）（水乡桥多、树多、花多、鸟多）2、 你们觉得水乡美不美？水乡的水静静地流着，水乡的船轻轻地飘在水上，水乡的歌令人陶醉，让我们一起来夸夸水乡吧。（完整朗读让学生获得整体的情感体验与审美体验）五 拓展练习《水乡歌》抒发了作者对自己的家乡水乡的赞扬，老师仿照课文也写了一小节，请看，（课件）我们小榄也是一个经济发达，以菊花闻名的城镇，同学们能说说小榄什么多吗？（讨论） 六：总结同学们水乡的水是那么清澈；水乡的船是那么的逍遥自在；水乡的桥是那么的多姿多彩；而水乡人们的生活是那么幸福快乐。多么美的水乡呀，让我们用朗读把对水乡的喜爱表达出来吧？全班齐读。 （看课件出示的全文来读） （菊城小学 罗蓉）
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说教材我上的是二年级语文第八单元二十课《水乡歌》，本课是一首诗歌。歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。一、教学目标1、 能有感情的朗读课文，背诵课文。2、 学会本课生字，认识有关偏旁。3、 感受课文语言的优美，体验水乡人民生活的甜美。二、教学重点、难点1、 正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。2、 理解由生字组成的词语，感受水乡秀丽风光和人民生活的美好。三、教学准备多媒体课件，实物投影，学情分析：因为是为后面的申办市一级学校准备的一堂课，因此没有选用本班的学生，选取了二年（3）班的学生。因为在这个班上过一节课，所以对学生的课堂学习有所了解，这个班的学生有一个最大的特点就是朗读非常到位，而且学生课堂发言非常活跃，所以我在备这篇课文时对学生就心中有数。说教法、学法一、创设情境《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力二、自主学习《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级教学的重点。因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。说教学过程第一课时一、创设水多的情境，让学生知道什么是水乡。1、 多媒体大屏幕展示水乡风光图：（放幻灯）2、 让学生讨论说说看到了什么。3、 告诉学生像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。今天我们学习20课《水乡歌》（板书）二、初读课文，整体感知1、水乡歌里唱了些什么呀？请同学们快打开书自由地看一看吧。并请你们的拼音朋友帮助你读准字音，读通诗句。可以选取喜欢的方式来读。2、我刚才听了一下，大部分同学都读通了，可读通了并不算读好了，现在我们听录音，感受一下诗该怎样读。 听了之后请你们再读一次课文。现在老师来检查你们自学生字的情况。（课件出示词语）① 指名读你会读哪一个就领全班学生读哪一个词语。② 全班齐读。③ 打乱顺序读。3、你们看我这有三个字娃娃说他们说小朋友一定不认识我，你们信吗？快来认一认吧。并将字贴在相应的图下。（课件出示）4、看来同学们对生字已不陌生，同学们已经读通了课文，那你们读懂了吗？现在就让我们一起走进水乡看看吧！三、创设水多、船多、歌多的情境，自主感悟，进行交流。学习第1小节 （出示课件：图文结合）1、谁来读一读第一小节，你读了这一小节，你知道了什么？板书：水多2、你又是从这句话中哪些字词感受到水多？（千、万、一个连一个、处处） 3、除了水多，你们还读懂了什么？（水美） 板书出示图画：是呀，湖水清澈荡漾，在阳光的照射下波光粼粼，真是美极了。 4、小朋友，你们喜欢吗？ 5、喜欢，应该怎样读？ 6、老师听了你们的朗读，眼前仿佛看到了许多水，老师也来读一读。7、如果现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你们最想去做什么呢?（学生说去游泳、坐船去游览、欣赏美景）学习第2小节1、这么美的水，可老师觉得还缺点什么，你们说缺什么？2、对，是船。有水的地方就会有船，（看课件）这幅图让你想起课文中的哪句话。指导读“千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”（有课文的图片）再读读“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”你除了读懂船多，你又能感受到什么？（湖面美）你们能把船多的这一小节美美地读出来吗？学习第三小节3、水乡水多，船多，水美、船美。 风光如此美丽，那里人们也很幸福，看水乡的孩子划着小船在荷花丛中穿行，听他们还唱着歌呢？ 想不想听一听。好，老师请你们欣赏一首歌，同时我们大家放松一下。播放歌曲《洪湖水浪打浪》听了这首歌，把最后一节用自己喜欢的方式读给同桌听。 1、说说你读懂了什么？ 2、你是从哪里知道的？（千、万、一箩又一箩、装满） 3、水乡的人们会唱什么？（新生活） 4、小朋友想象一下，他们新生活过得怎样？ 5、指名读6、齐读第3小节，读出水乡歌多和水乡人们生活幸福。 四、整体感知，启动思维，自主探究1、水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完，水乡歌里还会唱什么歌呢？学生自由发言。（出示一张投影，水乡的全景图，扩展学生思维）（水乡桥多、树多、花多、鸟多）2、 你们觉得水乡美不美？水乡的水静静地流着，水乡的船轻轻地飘在水上，水乡的歌令人陶醉，让我们一起来夸夸水乡吧。（完整朗读让学生获得整体的情感体验与审美体验）五 拓展练习《水乡歌》抒发了作者对自己的家乡水乡的赞扬，老师仿照课文也写了一小节，请看，（课件）我们小榄也是一个经济发达，以菊花闻名的城镇，同学们能说说小榄什么多吗？（讨论） 六：总结同学们水乡的水是那么清澈；水乡的船是那么的逍遥自在；水乡的桥是那么的多姿多彩；而水乡人们的生活是那么幸福快乐。多么美的水乡呀，让我们用朗读把对水乡的喜爱表达出来吧？全班齐读。 （看课件出示的全文来读） （菊城小学 罗蓉）
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