《习作六学习写简单日记》
11-08 12:25:08小学三年级语文教案
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《习作六学习写简单日记》,
《习作六 学习写简单日记》
作者:沈高明 发表时间:2004-4-28 阅读次数:307
习作6 学习写简单日记
教学目标 :
1、 能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。
2、 能知道日记的内容比较广泛。
3、 能了解这则日记,特别要注意把事情的经过写清楚。
教学难点
选择日记题材
课前准备
让学生回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事
一、 复习日记格式
1、 你们还记得所学的日记的格式吗?
2、 指名学生回答
3、 我们不妨再看看例文的格式
4、 师生小结: (板书)
X月X日 星期X (天气)
二、 了解日记的内容
1、 观察插图,看看:图上画了哪些人?主要人物是谁?她在做什么?
2、 阅读短文,想想:这则日记写的是一件什么事?
3、 朗读书上的分析部分,说说日记的内容包括十分广泛,“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。”
三、 选择日记的题材
1、 设疑:既然日记的内容十分广泛,是不是不加选择,件件事情都要写呢?
2、 学生同桌讨论,交换意见
3、 教师不忙下结论,要求学生默读例文,思考作者为什么写“吃桃子”这件事。
4、 师生交流,共同小结:选择的材料要有意义,不应该胡编乱造。
5、 让学生讨论交流,自己的所见、所闻、所想、所做的事,哪些应该写,哪些不应该写,哪些不值得写,并谈谈自己准备选择其中的拿一件写下来。
四、 掌握叙述的顺序
1、 再读例文,看看作者先写了什么,再写了什么,还写了什么。
2、 学生朗读例文,讨论交流
3、 例文启示我们,要把是件的经过写清楚,必须掌握叙述的顺序:先写什么,接着写什么,然后写什么,最后写什么。
4、 小组讨论:自己准备写一件什么事?写怎么写
5、 指名交流 全班点评
6、 写草稿
五、 促使学生养成良好的习惯
1、 师讲自己坚持写日记的事
2、 师生共谈日记的好处
3、 号召大家养成勤写日记的好习惯
,《习作六学习写简单日记》
《习作六 学习写简单日记》
作者:沈高明 发表时间:2004-4-28 阅读次数:307
习作6 学习写简单日记
教学目标 :
1、 能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。
2、 能知道日记的内容比较广泛。
3、 能了解这则日记,特别要注意把事情的经过写清楚。
教学难点
选择日记题材
课前准备
让学生回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事
一、 复习日记格式
1、 你们还记得所学的日记的格式吗?
2、 指名学生回答
3、 我们不妨再看看例文的格式
4、 师生小结: (板书)
X月X日 星期X (天气)
二、 了解日记的内容
1、 观察插图,看看:图上画了哪些人?主要人物是谁?她在做什么?
2、 阅读短文,想想:这则日记写的是一件什么事?
3、 朗读书上的分析部分,说说日记的内容包括十分广泛,“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。”
三、 选择日记的题材
1、 设疑:既然日记的内容十分广泛,是不是不加选择,件件事情都要写呢?
2、 学生同桌讨论,交换意见
3、 教师不忙下结论,要求学生默读例文,思考作者为什么写“吃桃子”这件事。
4、 师生交流,共同小结:选择的材料要有意义,不应该胡编乱造。
5、 让学生讨论交流,自己的所见、所闻、所想、所做的事,哪些应该写,哪些不应该写,哪些不值得写,并谈谈自己准备选择其中的拿一件写下来。
四、 掌握叙述的顺序
1、 再读例文,看看作者先写了什么,再写了什么,还写了什么。
2、 学生朗读例文,讨论交流
3、 例文启示我们,要把是件的经过写清楚,必须掌握叙述的顺序:先写什么,接着写什么,然后写什么,最后写什么。
4、 小组讨论:自己准备写一件什么事?写怎么写
5、 指名交流 全班点评
6、 写草稿
五、 促使学生养成良好的习惯
1、 师讲自己坚持写日记的事
2、 师生共谈日记的好处
3、 号召大家养成勤写日记的好习惯
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