《富饶的西沙群岛》读写结合课例
《富饶的西沙群岛》读写结合课例小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文,语言浅显易懂,根据课文的教学要求及这篇课文的特点,在教学中我才取精讲精读,做到读写结合,且收到了良好的效果。
一、 整体感知,理清文章脉络: 教学时,让学生初读课文,教师从课文整体入手,自然提出问题:课文主要讲什么?让学生初步感知课文的内容,接下来便默读边思考,这篇课文从哪几个方面来写西沙群岛的?并找出相应的段落。在此基础上,引导学生给课文分段,学习构段方式“总—分—总”。这样,学生即学会了划分段落的方法,又学习了总—分—总的构段方式。
二、 精讲,培养学生自学、读写能力。 阅读教学要逐步培养学生独立思考,掌握读书方法,领悟其中的写作方法和技巧,为以后的习作奠定基础。
1、精讲 第一课时让学生默读,弄清2—6自然段,边读边思考:课文是按什么顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的段落,重点学习课文的第2自然段,结合上下文理解“五光十色,瑰丽无比”的意思。教学中,我采用“扶”和“放”相结合的方法,让学生自读自悟,教师适时点拨。借此,教师启发学生想:为什么海水会“五光十色,瑰丽无比”呢?教师对学生进行说话训练,并用“因为…..所以”的句式来表达。
2、 接下来,老师用同样的方法学习3、4、5、6段,先让学生自己数每自然段有几句话。分别写什么?如:第三段写西沙群岛的海底有——,有——,有——。这说明什么?引导学生由整体到部分,为概括自然段做铺垫。我们的校园有老师,同学,花草树木,谁能试着用“有的….有的…..有的…还有的….”说上几句话呢?
3、 学习第四段,抓住多的数不清,“一半是水,一半是鱼”,让学生感悟鱼数量多,种类多。
4、学习5、6自然段让学生按照自学提纲学习,a、一共有几句话?b、第一句意思是?c、2、3、4句话意思是?从而弄清是围绕贝壳形状不一,千奇百怪和西沙群岛是鸟的天下来写的,引导学生弄清5、6段写作思路,让学生进一步了解构段方式,总分的写法。
5、教师借助这种总分的段式,让学生仿写一种熟悉的小动物,教师提问你喜欢小动物吗?为什么?你能用先总写后分写,写上几句话吗? 6、学习第七自然段,想将来的西沙群岛会是什么样啊,组织学生课后交流。
三、精读课文海水.海底.海岛是全文的重点段,教学时我紧紧抓住重点,指到学生精读,如,第四自然段写鱼多,让学生自读这一段分几层意思,再让学生带着问题读课文,思考,回答,用笔划出表示数量多的问语,种类多的问语,你能了解其意思吗?再第三次读课文,点画,议论,回答,最后,再集体朗读,进一步体会这段课文的意思,并说出写作思路。
这样有目的地、层层深入的读书,体会作者的思想感悟,更好的把握文章主旨,学习表达方法,布局谋篇,遣词造句等写作技巧,使学生循序渐进的掌握写作技能,提高写作水平。最后在集体朗读,进一步体会这段课文的意思,并说写作思路。
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