润物细无声
润物细无声
少体校 倪红英
今天下午四点半,我正在办公室埋头解答九年级语文中考模拟卷,冥思苦想着怎样辅导学生答其中一道题的方法时,耳边突然传来一声“老师”的亲切称呼,抬眼一看,原来是八年级学生范晓玲。她脸上红扑扑的,两眼迎向我,小声问:“老师,我准备了两个作文题,你帮我确定哪一个好,‘抗震第一线’,‘我们在一起’我想了很长时间,不能确定”。我答应着:“那你准备表现怎样的主题?是着重表现子弟兵可歌可泣的感人事迹,还是着重表现中国人民面对灾难,万众一心、众志成城的精神?首先明确主题,然后选准材料,再认真去写整篇文章,记住:明确主题很重要。”她听了很高兴:“老师,我明白了,我现在就去构思,认真完成,明天交给你,
办公室里
四天前,我布置了一篇作文“我重新认识了自己”,21位学生完成后,我每一篇都进行了精批,每一篇文章后都写了大段的评语,肯定了学生的作文优点,也指出他们的不足,然后希望他们重做一篇,要求比上次有进步。那天我在课上还读了几位学生的作文:肖俊涛、徐晖、汪志恩、范晓玲等,范晓玲的作文评语我是这样写的:“取材小,贴近我们的实际,好。叙事很有条理,全文只写了一件事,以小见大,表现中心。语言表达真实自然,很多句子写得较精彩。有个别地方可作修改:如结尾表现主题的话应重点强调,中间可用标点断开……”
那几篇范文我与学生们一起分析、评点,然后我提出了要求,再做一篇同题作文,可以用原稿,可以推倒重来……交上来后,我用了整整两个小时精心批改,第二天又一次在课上进行讲评,这一次我只选了范晓玲的作文,并且只读文章最后两段,请大家比较,从中发现她作文的巨大进步:①能注意首尾互相呼应,开头“一年一度的耐力跑就在眼前了”,结尾“这次
当我在教室里大声朗读作文并点评表扬她时,我发现她由开始时的害羞低头到后来的瞪眼注视,神情那样专注认真,我从她眼中读到了喜悦,读到了一名自以为被老师忽视的学生的喜悦,读到了那一直以来盼望被老师认可的内心情感,我更读到了她对语文学习的热情,我的心中突然亮了一下,一股暖流不禁流过心田。
原来前段时间的小小关爱她一直记在心里。这位学生语文基础很差,几周前她曾主动跑来询问我文言文的学习方法,我在帮助她解答分析时,还顺手送给她一本文言文课外读物,鼓励她利用课外阅读,并试着做里面的习题,不懂的可以随时问我。现在想来当时我关切的目光、亲切的话语、轻抚她双肩的动作,对她起了作用,她在一点点地喜欢语文,爱上语文了。我真高兴,在我看来很平常的一些举动,却对我的学生起了很大的影响,我的一点点努力又一次吹开了一朵花蕾,一朵求知的可爱的小花。愿这朵花在以后的学习中尝到更多的乐趣,开得更艳,更芬芳。
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