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三步计算应用题-教案

11-08 12:25:38小学六年级数学教案
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第七课时   三步计算应用题(三)

教学目标:

1、  使学生进一步掌握三步计算应用题的结构,会列综合式解答。

2、  会从不同角度分析三步计算应用题的数量关系,提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点:掌握三步计算应用题的分析方法

教学难点:理解例3的简便解法

教前思考:通过前面两课时三步计算应用题的教学,学生已经初步掌握了三步计算应用题的解题思路。教学例3时,可以引导学生从不同角度分析题中的数量关系,让学生讨论后汇报解题思路,不论从条件出发分析还是从问题出发分析都应该给予肯定。例3简便解法是:25÷1.25=20(天)。这是因为工作总量相同,工作效率是:实际每天生产的件数是原计划的1.25倍,那么工作效率越高,工作时间就越短,所以工作时间与工作效率正好相反,也就是工作效率和工作时间成反比,那么工作时间应该是:原计划的工作时间是实际的1.25倍,因此可以用这样的简便方法进行计算。

教学过程:

一、激发

出示例题:农具工厂要赶制10500件农具,计划25天完成,实际每天生产的件数是原计划的1.25倍。实际完成这批任务用了多少天?

A、学生独立解答

B、讨论交流,板书学生方法

方法一:(1)计划每天生产多少件?10500÷25=420

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