两位数加整十数﹑一位数－教案

教学内容：
 教科书24~25页的例题，第25~26页“想想做做”的习题。
教学目标：
让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
 体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。
教学过程：
 一﹑创设情景，激趣导课。
复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。
2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。
提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？
45+30  45+3  30+3
再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。

二、自主探索，领悟算法。
教学45+30（两位加整十数）。
 自我探索算法。
 提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)
 全班交流算法。
 整理算法。（板书）
 45 + 30 = 75

            40  5
                
 70
（4）解答问题。
 现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。
你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？
学习45+3（两位数加一位数）。
 独立思考。
 提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？

交流算法。（板书） 
     45 + 3 = 48

 40   5
 
 8
比较45+30和45+3。
提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？
（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）

三、巩固深化，应用算法。
1、“想想做做”第1题。
（小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2题。
（先独立完成，再开火车。）
四、课堂作业。
课外书抄的练习。

五、全课小结。
 这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。现在你想出两道题来考考大家吗？

教学后记：学生学得真不错.学习气氛活跃.

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