语文教学策划－－-六.上第一单元

标签：六年级语文复习教案,六年级语文上册教案,http://www.duosi8.com 语文教学策划－－-六.上第一单元,
第二课时

 

一、学习目标

 

（一）学习课文第3、4段，了解桂林山的特点。

 

（二）准确理解词的意思：拔地而起、奇峰罗列、形态万千、各不相连、危峰兀立、怪石嶙峋。

 

（三）有感情地朗读课文。

 

（四）背诵课文。

 

二、教学重点、难点

 

（一）学习第3段课文，了解桂林山的特点。

 

（二）理解较难的词语。

 

（三）背诵课文。

 

三、教学过程

 

（一）老师引导学生，仿照学习第2段的学法自学第3段。

 

1．学生默读课文，看彩图，思考：桂林的山怎么美？（边读课文边用“——”在书上画出不懂的语句。）

 

2．学生质疑，老师解释。

 

（引导学生结合观察图画，联系生活积累理解“拔地而起”“奇峰罗列”“形态万千”“各不相连”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意义。）

 

3．为这段分层，说出每层的意思。

 

4．画出描写山的特点的句子，反复读，理解句子的意思。

 

5．小组讨论：

 

（1）读出描写桂林山的特点的三个排比句。说说对排比句作用的理解。

 

（2）课文是怎样描写桂林山的“奇”的？

 

（3）“像翠绿的屏障”“像^新学生的竹笋”“色彩鲜丽”，你是怎么理解的？

 

（4）“危峰兀立”“怪石嶙峋”“好像一不小心就会栽倒下来”，作者为什么要这样描写？

 

6．老师小结：桂林山的特点：奇、秀、险。（板书 山：奇 秀 险）

 

（二）学习最后一段课文。

 

1．指名学生读最后一段。

 

2．“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？

 

（山水相依，互相辉映，美如画卷。）

 

3．想一想，这段与课文开头第1段有什么关系”？在全文中起什么作用？

 

4．齐读最后一段课文。

 

（三）再读课文、评议欣赏、领悟意境美。

 

1．看图，再次听配乐录音，展开对桂林山水无比美好的想象。

 

2．讨论。

 

你觉得课文中哪些地方给你留下的印象最深刻，为什么？文章表达了作者怎样的思想感情？

 

3．指导背诵课文。

 

（四）作业：背诵课文。

 

【板书设计】　　　　

 

 

 

2、林海

 

教学目标

 

1．读懂课文，了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国的思想教育。

 

2．学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。

 

3．学习本课生字、新词。理解“综合利用”、“盛气凌人”、“兴国安邦”等词语的意思。

 

4．有感情地朗读课文。背诵第3至第6自然段。

 

教学重点、难点

 

1．了解大兴安岭的景物特点和大兴安岭森林中的木材对祖国建设所起的巨大作用，从而受到热爱祖国山林的思想教育。

 

2．学习作者在描写景物时抓住特点，采用对比、联想、抒情、议论、拟人等手法来表达自己的思想感情的方法。

 

3．背诵课文第3至第6自然段，边背诵边体会作者的思想情感。

 

教学时间　 三课时

 

教学设计

 

　第一课时

 

一、教学目标

 

（一）初读课文，了解课文内容。

 

（二）学习生字、词。理解词语的意思。

 

（三）学习课文第1段。

 

二、教学重点、难点

 

（一）了解课文内容，按照游览顺序给课文分段，说出段意。

 

（二）学习第1段，了解作者刚进入大兴安岭时的感受。

 

三、教学过程

 

（一）导入新课。

 

五年级，我们学习了《草原》，著名作者老舍先生第一次来到草原，为我们描绘了蒙古大草原辽阔而美丽的风光，表达了蒙汉两族人民团结友爱、亲如一家的思想感情。今天我们再来学习一篇老舍先生的文章《林海》。我们来看看在这篇课文里老舍先生是怎样为我们描绘大兴安岭的美丽景色的，怎样表达自己的思想感情的？

 

（二）检查预习情况。

 

1．检查字、词。

 

（1）“云横秦岭”是什么意思？（形容云在山头飘浮，说明秦岭很高。）

 

（2）“孤峰突起，盛气凌人”在课文中的意思应该怎么理解？（在课文中是形容山峰一个个耸立着，像傲慢的人一样气势逼人。）

 

（3）“俏丽”怎么讲？作者在这里为什么用“俏丽”而不用美丽？（“俏丽”是俊俏美丽。作者写“俏丽的白桦”，不仅写白桦的美丽，更突出它的俊俏，即把白桦比作青松的“银裙”。）

 

（4）什么是“珊瑚珠”？（海里的珊瑚虫，分泌的骨骼聚集而成。有的形状像珠，也有的像树枝等，颜色有红、白、黑色。）

 

（5）“兴国安邦”是什么意思？（“兴”，兴盛；“安”，安定；“邦”，国。“兴国安邦”就是国家兴盛安定。把兴安岭和国家的兴盛安定联系起来，就更加感到亲切、舒服了。）

 

2．课文主要写了什么？

 

（描写了大兴安岭的美丽景色，赞美了森林中的木材对祖国建设起了巨大的作用，作者非常喜欢大兴安岭。）

 

（三）放录音，听课文。

 

（四）默读课文，按照参观大兴安岭的顺序给课文分段。试说说各段段意。

 

（第1段〈第1自然段〉：讲作者刚进入大兴安岭原始森林时的感受。第2段〈第2至第6自然段〉：从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。第3段〈第7自然段〉：讲参观林场时的见闻感受。）

 

（五）指三名学生读课文。

 

（六）学习课文第1段。

 

1．齐读课文。

 

2．说说作者初入这一原始森林的感觉怎样？（作者写原来以为大兴安岭奇峰怪石“高不可攀”，现在身临其境，改变了原来的看法。一般来讲，和自己距离近的事物，往往会给人以亲切、舒服的感觉，而“高不可攀”则不会产生这样的感觉，只会让人敬仰，不会让人亲切。正是因为作者“脚踩”、“手摸”后，才感到那样亲切与舒服。）

 

（七）作业。

 

1．读课文。

 

2．抄写课文中的词语，并能联系上下文理解意思。

 

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

，语文教学策划－－-六.上第一单元