12*《假如没有灰尘》教学设计
教学目标:
知识目标:学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。
能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标:懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。
教学难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
课前准备:多媒体课件,搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
课时安排:一课时
教学过程:
一、读题揭题,谈话导入
1、齐读课题。
2、找出课题中的关键词(灰尘)。
二、以“尘”激趣,学习灰尘特点“小”
1、学生上黑板书写“尘”字。
2、分析“尘”的字形字义。
3、学习灰尘的特点“小”。
① 灰尘很小很小。
② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
⑴思考能用①代替②句吗?
⑵指导朗读,读出“小”的感觉。
⑶师小结。
三、认识灰尘有害的一面
1、谈话交流灰尘的危害。
2、人们一般情况对灰尘的看法。
因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。
四、学习灰尘的作用与特点
1、谈话过渡。
2、设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?
3、“导”与“扶”,学范例。
通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点,体会说明方法怎样形象地表达。
⑴找出没有灰尘的情况。
⑵相机找出有灰尘的情况。
⑶朗读比较,体会作用。
⑷找出相对应的特点,并体会。
⑸总结学法。
没有(灰尘) 假设
作用(后) 特点(前)
有 (灰尘) 作比较
4、小组合作,完成表格。
⑴出示表格,提出自学要求。
五、总结感悟
1、小结课文,学生感悟。
假如没有灰尘,________。
2、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?
3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。
六、拓展延伸
教师补充《丑石》(贾平凹)。
附板书设计:
12﹡ 假如没有灰尘
灰
人类 <----- 密不可分 特点(前)
作用(后)
对比 假设 列数字
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