2017学年五年级下册语文教学计划
2013学年五年级下册语文教学计划
为了更加圆满地完成教学任务，现结合小学语文教学大纲、课程标准及本班的学生实际情况，特制订五年级语文教学计划。
一、班级情况分析
本班共有学生19人，其中女生11人，大部分是外来务工子女，只有3人来自本施教区。他们活泼好动，部分孩子学习态度端正，有着良好的学习习惯，能吃苦耐劳，但也有部分孩子习惯较差，有时作业不能按时完成。
二、教学内容
本册教材继续以专题组织单元，共八组，第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。本册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
三、教学目标
（1）认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个。
（2）读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
（3）朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
（4）能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
（5）阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
（6）略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
（7）能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
（8）修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
（9）听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
（10）积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、教学重点、难点。
（1）识字与写字教学
本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
（2）阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（3）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
（4）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
（5）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。，2017学年五年级下册语文教学计划
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