《拐弯处的回头》教学反思

　　《拐弯处的回头》教学反思

　　开学的第一天，就迎来了这样一个雨天。虽然天气阴阴的，但是我觉得很适合学习这篇写父爱的课文。孩子们今天早上刚刚领到教材，在早自习的时候让他们对课文进行了初步的预习。文章不长，但是很感人。

　　课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要学习课文贵在抓住重点。在整个教学环节设计中，我抓住了课文中描写弟弟心理变化的两句话，通过划一划、填一填、读一读体会弟弟两种不同的心境。通过小组讨论：为什么弟弟会伤心？父亲在拐弯儿处为什么回头了呢？让学生感悟形成不同心情的原因。为了学生能进一步体会文章的情感，我将朗读训练贯穿其中，重点进行了第四自然段“爸爸拐弯处回头”的段落。通过理解“不经意”、“瞟”的含义以及省略号的作用，理解爸爸当时的心境。另外为了了解人物的内心变化，我还让学生根据自己已有的情感体验，去想象弟弟受委曲时的心理活动。但是学生在情景表演时，语言组织的不够好，今后我要重点培养学生这方面的能力。

　　另外，本节课出现了这样一个词：包扎。就是这个词由于在没有重点引导学生分辨：“扎”的读音，致使学生写生字并给生字组词时出现比较普遍的错误，发现错误后，我在黑板上把扎这个多音字讲了讲，但是学生再次写时，仍然有为数不少的学生还是写错了。这件事使我再次认识到教师的“导”很重要，学生的自主学习更重要，像我这样把扎的读音讲一讲虽然用的时间少，但是效果不好，如果让学生自己查字典独立或合作学习这个字的读音，可能虽然用的时间较多，但是就像路是自己走出来的一样，记得会更深刻、更长久。

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