必修三文言文知识点梳理答案

一、 ①涂同“途”，道路。②无通“毋”，不要。③颁同“斑”，花白。 4.通“横”5通“纵”6不，通“否”，表示否定7通“呵8通“崛”9通“影10通又11有通又暴通曝12生通性 13知通智 14匪：同非15受，通“授”，教授

二、1凶：荒年。2喻：说明。3胜：尽。4失：错过。5发：打开（粮仓）。6字7随意，8音节助词 9斧头 10 约束制止11年成12 但：只13去：离。 14扪，摸。 15膺，胸口。 16 来，不译，去来偏义复词，偏去17忽然一下子18推辞 19序：统治20致力，从事21 弱点 毛病22攻取 23 匹敌 相当24吝惜 25迎接26兵器27衡量，比较。28沿袭29窗户30担负31招纳32趁着 33 强 34符合35 停止 36横渡 37利用38因为 39使……弯曲40谁 41竟42学习，研究43却44赞许45赠送

三、1树名词作动词，种植。2衣名词作动词，穿上。3（王名词作动词，成就王业）

4罪名词作动词 归罪5鼓名词作动词，敲鼓6谨，形容词作动词，认真从事。7名词作动词水：游泳 8名词作动词履 ：登上 9名词作动词 瓮 ：用破瓮作 绳：用草绳系10名词作动词 帝王 ：称帝称王11形容词作动词 小,弱: 变小，变弱12名词作动词 师，学习13上食埃土，下饮黄泉：名词作状语在地上、在地下14 日：名词作状语，每天15名词作状语（象卷席子）（像用包子）（象用囊袋）16名词作状语对内17名词作状语向南18亡，北，动词用作名词，败逃的人19固: 形容词活用为名词坚固的地势20形容词活用为名词，小的方面 大的方面21使动用法使......弱,削弱22使动用法使……退却23使动用法离:使……离散24使动用法朝:使……朝拜25使动用法斗:使……争斗26使动用法使……灭亡27使动用法,使……弱，削弱28使动用法使……愚蠢29意动用法以……为师30耻 意动用法 以……为耻31云，响，景 名词作状语 像云聚集一样，像回声一样，像影子一样32使动用法，使……凋谢33回：使动用法，使……回转；回旋

四、古今异义 1河，黄河。今泛指河流。2 “可”是“可以”，“以”是凭借。3走，跑，这里指逃跑。4或，有的人，不定代词。5第二年 6突然出击7因此作8 神态，脸色9整理10年龄大11金属制品，黄金12蟹腿，13帮凶、走狗14刚才15居住存身16指函谷关、崤山之东。 17一般人18金属19求学的人20用来……的21小的方面学习；22 一般的人23 不一定 24无论

五、一词多义

1．凶—— 1庄稼收成不好2不吉利的事3凶恶，残暴4 不幸，多指丧事 5杀人的人

2. 加——1更加2施加3放上4增加5. 夸大

3.直——1只不过2与“曲”相对3正确4同“值”5径直

4是——1正确，认为正确2这个，这样， 3表示肯定判断4是故，是以：因此

5行——1行走2去，离开；前往3实行；做4行为，品行5 古诗的一种体裁

6——于1比 2和3 对于4到 5 在

7——数1数目、数量 2几、若干 3命运 4 屡次 5密、细密 6 shǔ计算

8——发1发射2征发、派遣 3打开 4花开 5出发

9——度1尺码、尺度2程度、限度3规章、制度4风度、常态5回、量词6、创制7考虑、思虑8量、计算9推测、猜测10通“渡”，过

10——亡—— 1逃跑、逃脱2丢失、失去3灭亡、消亡4死亡5逃兵、逃亡的人6通“无”，没有7使动用法，使……灭亡

11固——1固执、顽固2巩固3坚持、坚决4 固然、本来5牢固、坚固的地势）6 既、已

12而1连词，表转折关系2连词，表递进关系3连词，表修饰关系4连词，表顺接关系5连词，表并列关系

13修1长、高：2学习，效法3修建4整治：

14制1制作 2统率 指挥 3控制 制服 4规模5规定、制定

15师——1老师；2有专门技艺的人3学习4以……为师5从师

16其 ——1那些（指示代词2他们（人称代词3大概、也许（语气副词，表揣测）4难道（语气副词，表反问）

六、特殊句式

（一）判断句——1这就是让百姓对生养死葬没什么不满2生养死葬没什么遗憾，就是王道的开端3这不是我的过错，这是年成不好4 只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。 5老师，是用来传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难问题的。

（二）倒装句——1这是从来不曾有过的事2把桑树种植在宅园3反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓4蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨5青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深6不知句读就向老师请教，不能解决疑难问题却不向老师请教7如今的一般人，他们比圣人差多了，反而感到向老师学习是羞耻。8那么，须发花白的老人也就不会自己在路上背负或顶着重物行走了。9李蟠.不受当时耻于从师的不良风气的拘束，向我学习。

10这种说法和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？11出生在我之前，他懂得道理，本来比我早12士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人13所以学生不一定样样不如老师，老师不一定样样都比学生高明

（三）省略句 补充省略出的内容（1蟹六（条）跪而二（只）螯2（“出”后省略“于”）3（“以”后省略“之”）4（“之”后省略“于”）5 （“足”，“起”后省略“于”）6（“振”后省略“于”）

（四）被动句——一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？

必修三文言文复习（《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》）

【《寡人之于国也》】

一、下列对文章的分析和概括不正确的一项（ ）

A.这篇课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。

B.孟子宣传他的政治主张时，提倡实行王道。王道的核心是仁义，以仁义为政就是仁政。孟子所说的仁政，是要用仁义之心来爱民。在本文所指的具体内容是：不违农时，使民生有保障，施行教化，使百姓知礼义。

C.孟子在说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别时，以“王好战，请以战喻”，是因为梁惠王喜欢打仗，让他领悟“五十步笑百步”的不对，比较容易。

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