《从百草园到三味书屋》导学案

2.下列没有错别字的一项是：（    ）

 A.班蝥   消释     绅士     盔甲     

 B.渊博    签赏    秕谷     罕见     

 C.书塾   臃肿     觅食     恭敬     

 D.质朴   缠络     绣象     和蔼

3.选出加点字注音完全正确的一项（    ）

 A.确凿（záo）  斑蝥（máo） 菜畦（qí） 

 B.皂荚(jiá)  桑葚(sèn)  油蛉(líng)

 C.珊(shān)瑚   秕(bǐ )谷   蝉蜕(duì)  

 D.盔(kuī)甲  骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥

4.《从百草园到三味书屋》选自《              》，写了百草园          的生活和三味书屋        的生活，作者是      ，他是我国伟大的      ，      ，      。

第二课时

一、学习目标

1、品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。

2、学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

3、以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动。

二、情境引入

提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。

三、学习“百草园”

1、速读1——8段。思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。

⑴

⑵

⑶

2、读第1段。思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？

3、品读第2段。指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？

因此，这段的中心句是

这段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空：

这段景物描写层次分明，从描写的对象看，先写      ，后写     ，再写     ；从描写的范围看，是先写    再写      ，从感官的角度看，既有视觉，又有     、    、    。    描写菜畦、桑葚，突出它们的       ；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的       ；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的       ；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的      ，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。

4、速读4——6段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？

5、速读7——8段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品读，体会作者用词的准确。

6、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。

7、用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”？

四、检测

1、给加点的字注音：

菜畦（    ）  桑葚（     ）  斑蝥（     ）  秕谷（     ）  人迹罕至（      ）   

2、第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。

形：                             春：

声：                             夏：

色：                             秋：

味：

2、仿写：不必说……也不必说……单是……

五、拓展  小作文训练

借鉴课文第二段写景的方法，写一段景物描写，可以是公园、校园或菜园的一角，不超过400字。

第三课时

一、学习目标

1、品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。

2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。

二、情境引入

三味书屋中的“三味”如何理解？（即“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。）本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋，回味他在三味书屋中的生活。

三、学习“三味书屋”

1、默读第9段，思考：

⑴ 这段在全文中的作用是     

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