浙教版三年级信息技术教案 整齐的教学楼
浙教版三年级信息技术教学设计
第7课 整齐的教学楼教案 一、教材分析 本课教材安排了一个非常重要的Windows基本操作：保存文件。同时教材还安排了学生在绘画时经常会用到的“撤销”、“重复”操作，为学生改正错误又提供了一种新的方法。 从课文的内容上看，第一部分“画大楼”中主要教学的是直线，直线相对上一节课的“手绘工具”来说有一定的区别，在教学中应当让学生注意体会。“教你一招”中按SHIFT键后画规则图形在绘画时具有普遍性，应当让学生熟练掌握。直线的学习画矩形等规则图形的基础。第二部分“方方圆圆的窗子”因为有了画直线的基础，教学中应当让学生自己在尝试中得到绘画技巧。这两部分的教学中，对学生绘画的精确性要求不宜过高。“撤销”在学生今后的绘画过程中作用较大，应让学生形象的理解。 保存文件是本课的一个重要内容。在教学时要注意让学生在课本上记下自己的文件名以便于下节课学生打开这个文件。 二、教法与学法 为培养学生的创新精神和实践能力，在综合任务的设计上，着重于模仿运用，提供步骤和示例的随堂任务，同时，还提供只有目标，不做操作步骤提示的研究性任务。因此，在教学上，采用以学生动手实践为主的自主学习方式完成教学任务；培养学生自主学习的能力。 三、教学目标： 认知目标：初步掌握“直线、矩形、椭圆、圆角矩形”四种工具的使用方法，学会运用“撤销、保存”命令。 技能目标：初步掌握“直线、矩形、椭圆、圆角矩形”四种工具的绘画技巧。 情感目标：培养良好的互助合作情感和习惯。 四、教学重点难点 1、教学重点： “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。 2、教学难点： 保存绘画成果到默认的文件夹。 五、课前准备： 范例一幅，一副作品课件 六、教学设计教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 1、 出示课本中的范例 2、“请学生找一找范例中用到了哪些工具？” 1、学生观察范例图形 2、积极思考并回答 （“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩 形”） 1、激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。 2、培养欣赏能力，自主探究和表达能力。 应用直线画大楼 1、“请同学们找一找教学楼的哪些部分是用直线画的。” 2、 通过教师的演示将两个小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”教给学生 3、“请同学运用刚刚学到的知识画一画教学楼的外形。 1、积极思考并回答（楼梯、楼房外形 用直线） 2、明确任务并实践操作 3、学生提出问题，师生共同解决 阶段评价一 1、 请画的好的同学展 示作品 2、 通过教师的演示将两个小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”教给学生 1、 学生观看演示 2、 继续修改教学楼的外形 画窗子 1、 老师提供范例 2、 教师用类似“给房子添上窗子”等引入“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具。 3、 提示学生注意书上的两个技巧：A、方形或圆形边线的粗细，是由直线工具决定的。B、先按住shift键，再画方形或圆形，看看图形的变化。 1、学生思考并自由提问 2、学生利用直线和这三个工具画一画范例中的窗子
阶段评价二 1、 教师及时请画得好的学生演示 2、 将“撤销”这个小技巧教给学生。 1、 学生继续初步探索 2、 根据老师的方法和自己的探索来画出更美的画 整齐的教学楼 1、“掌握了使用设计工具的本领，大家一定想试试自已的设计能力吧!让咱们先来看看一些设计作品吧!”(幻灯出示) 1、完成探索和基本技能的准备 2、学生创作自己学校或心目中的教学楼 保存自己的画 1、“真好啊，一幢幢整齐的教学大楼在我们的创意中已经诞生了。同学们，这么好的作品，我们应该把它保存下来，或许将来，我们可以按照它的样子造一座整齐的教学楼呢” 2、教师演示“文件-保存”，弹出对话框后：这可是你当上设计师的第一件作品名啊，可不简单啊、同学快保存自已的作品吧，记住了，找一个有意义的数字或文字做你作品的名字。 可以以今天的日期作为它的名字，也可以用生日或者其它容易记住的数字、文字来命名保存自己的作品 教学反思：本课练习中的第一幅图是为第9课作准备的，其中的小鸟比较难画，教师要适当引导学生观察。教师在布置作业时可分层次布置不同的作业，对掌握技能较熟练的同学可要求两幅画都完成。最低要求也要让学生将第一幅图中的花画好。
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