辽师版四上信息技术教案 输入方法真灵活
04-10 12:06:13小学信息技术教案
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辽师版四上信息技术教案 输入方法真灵活,
知识目标：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法，会使用隔音符号输入特殊的词组。
技能目标：熟练掌握从英文输入切换到智能ABC输入法，掌握智能ABC输入法输入词组的方法，学会使用隔音符号输入特殊的词组。
能力目标：培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
情感目标：通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。 三、教学重点和难点 重点：掌握智能ABC输入法使用，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼和混拼输入方法。
难点： 会使用隔音符号输入特殊的词组。 四、课时安排：1课时 。 五、教学方法：自我探究法和动手操作法。 六、教学过程：
1、智能ABC做为一种拼音类汉字输入法，具有易学、易记、从众等优点，特别适合初学者使用，我们这节课继续学习“智能ABC输入法”的一些技巧。 继而引出课题：智能ABC输入法。
2、 首先选择“智能ABC输入法”，单击任务栏右端的“输入法”图标 任务一：看书自学，自主探索出智能ABC输入法。
让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径（智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼），以输入“北京“一词为例。 全拼 beijing
简拼 bj
混拼 beij 或 bjing 让学生尝试练习，都试一试，从中得出窍门。如：输入“计算机” jisuanji
全拼 jisuanji
简拼 jsj
混拼 jsuanj jisj jisji
任务二：结合“练技能”这一环节的第二题进行比较练习。看看那种方法快，你喜欢那种输入方法，通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。
3、结合“练技能”中的第一题用词组输入法输入“彼岸”一词。教会学生使用隔音符号，来打一些特殊的词组。教师可以列举一些词组（用需要用隔音符号的，也有不需要用的），让学生练习能用隔音符号输入这些词组。并让学生明白：不是所有的词组都需要用隔音符号输入。 4、输入方法有了了解和尝试后，可进行多形式的练习比赛，例如结合“练技能“的第三题进行打字练习《颐和园简介》，比一比看谁输入的又快又好。寓教于乐，在游戏中让学生对词组的输入有进一步的掌握。
5、以结合金山打字通中文打字中的拼音练习进行汉字输入的练习。
辽师版信息技术四上教案
第十六课 输入方法真灵活
一、教材分析：本节课的内容是让学生用三种不同的方法输入同一个单词，并选出适合自己的方法，如全拼、简拼、混拼；学习给一些特殊的词组，用隔音符号来输入。 二、教学目标：知识目标：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法，会使用隔音符号输入特殊的词组。
技能目标：熟练掌握从英文输入切换到智能ABC输入法，掌握智能ABC输入法输入词组的方法，学会使用隔音符号输入特殊的词组。
能力目标：培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
情感目标：通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。 三、教学重点和难点 重点：掌握智能ABC输入法使用，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼和混拼输入方法。
难点： 会使用隔音符号输入特殊的词组。 四、课时安排：1课时 。 五、教学方法：自我探究法和动手操作法。 六、教学过程：
1、智能ABC做为一种拼音类汉字输入法，具有易学、易记、从众等优点，特别适合初学者使用，我们这节课继续学习“智能ABC输入法”的一些技巧。 继而引出课题：智能ABC输入法。
2、 首先选择“智能ABC输入法”，单击任务栏右端的“输入法”图标 任务一：看书自学，自主探索出智能ABC输入法。
让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径（智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼），以输入“北京“一词为例。 全拼 beijing
简拼 bj
混拼 beij 或 bjing 让学生尝试练习，都试一试，从中得出窍门。如：输入“计算机” jisuanji
全拼 jisuanji
简拼 jsj
混拼 jsuanj jisj jisji
任务二：结合“练技能”这一环节的第二题进行比较练习。看看那种方法快，你喜欢那种输入方法，通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。
3、结合“练技能”中的第一题用词组输入法输入“彼岸”一词。教会学生使用隔音符号，来打一些特殊的词组。教师可以列举一些词组（用需要用隔音符号的，也有不需要用的），让学生练习能用隔音符号输入这些词组。并让学生明白：不是所有的词组都需要用隔音符号输入。 4、输入方法有了了解和尝试后，可进行多形式的练习比赛，例如结合“练技能“的第三题进行打字练习《颐和园简介》，比一比看谁输入的又快又好。寓教于乐，在游戏中让学生对词组的输入有进一步的掌握。
5、以结合金山打字通中文打字中的拼音练习进行汉字输入的练习。
6、小结：交流展示学生操作的作品，对学生的表现和知识点做简要的小结。
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