2017（上）中学部教导处教学工作总结

为贯彻落实学校工作计划和教学工作计划，中学部开展了抓常规管理，扎实基本建设；以有效教学提升品质，老教师的示范引领，年轻教师优势的融入，给中学带来了活力，使本期的教学工作上了一个台阶。中学部教育教学秩序井然，教风与学风逐渐浓厚，师生面貌发生了较大的变化。根据学部情况确定了以下教学工作思路：

九月份重点抓了：新教师融入，老教师提升互补，打造专业化团队 。

十月份重点抓了：抓常规，教学上台阶。

十一月份重点抓了：认真分析期中考试，落实补救措施。

十二月份重点抓了：以精品课堂提升教学品质，促使教学质量上台阶

依据以上工作主题，在上半学期学部教学工作做了三篇文章：

第一篇 ：用心踏实工作  促进常规工作上台阶 

一、加强学习，更新观念，改变思维方式

（一）、学习新课标，增强三维目标意识，服务于教学。

1、抓培训

本期中学部有54位任课教师，其中23位新加盟教师。为了使新教师尽快融入到学部教学中，适应学校的快速发展，理顺本期的教学工作，首先主要做了以下工作：

（1）加强制度的学习：《课堂常规制度》、《教研组长岗位制度》、《集体备课制度》、《课堂教学研讨制度》《学生课堂学习常规》等制度的学习。

（2）教学讲座：

第一周做了“课堂教学的组织与管理”的讲座，目的是让全体教师尽快适应新的岗位，站好讲台（组织，管理，案例分析）。 第六周：给教师进行了“走进新课标”的讲座

（3）教学骨干的培训

第一周时，对各教研组长，年级组长，备课组长进行相应的培训，明析本学期工作，理清思路，确定教研活动时间、地点，有序开展活动。

2、抓常规，促规范

（1）制定课堂整改通知单

为了加强教学管理，发现教学中存在的问题，及时提示老师采取补救措施，寻找解决问题的方法，对教学管理特制定了整改通知单。通过两个月的实施，教师们及时调整自己的工作，改变自己的工作作风，收到好的效果。

（2）加强听课、作业检查

检查结果：语文组长居荣臻听课14节，组员听课153节，教研活动12次；数学组长代清伦听课28节，组员听课191节，教研活动12次；英语组长余玲听课25节，组员听课178节，教研活动25次；理综组长肖渝生听课11节，组员听课118节，教研活动12次；文综组长蒋胜文听课32节，组员听课78节，教研活动9次；艺体组长徐秋凤听课13节，组员听课58节，教研活动11次；教导处坚持听课共90节。听课后与教师交流，肯定优势，提出改进方面。

感想：老师们都精心设计了第一堂课，都能根据本学科的特点，激发学生的兴趣，是本学期开课的一大亮点。

（3）查教案： 十月进行了第一次教案常规检查，检查结果，没有一人无教案上课，课课有教案，绝大多数教师教案质量较高，蒋洪松、刘贤君、李现卫、文伊ILY: 楷体_GB2312; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">但个别刚工作的教师的教案还存在问题，要帮助提升。

通过教案检查也发现了老师们的亮点，在教学后记中都有教学反思，不仅对教案设计有改进，而且有深刻的思考，比如：隆秀红老师课后的反思：本节课是利用实验进行新课的学习，课堂实验很成功,这是因为在进行实验前将实验要求、目的等讲解清楚，使得整体实验操作秩序不凌乱。但是也存在一个不足的地方，那就是个别小组讨论的问题有所偏差，因此在下个班级上课时，应该事先为学生提出一些讨论题。陈颖老师的课后反思：今天所上的第五单元虽然是以发出邀请函为主要内容的句型操练,但是在回答中仍然用到了be + v-ing现在进行时表将来的句型和have to + v原形的用法。学生在以前也有所接触，但从学生的口语和笔头上来说，使用动词-ing和动词原形掌握的并不是很牢，经常混淆，需要反复强调。同时，在拒绝邀请时，除了用现在进行时表将来打算做的事，have to 表必须（客观）做的事以外，还可以补充一般将来时态 will + v.原形的用法来扩充知识，用多种形式的变换操练保证语言操练的量。

（4）查作业：第二个月，对开学来的作业做了一次学科年级交叉普查，检查的方式是：各学科先由各年级备课组长交叉检查，再由教研组长复查，最后由教导处复核。检查结果客观公正，评价结果与教师见面（同意教师看评价结果）。检查作业诣在了解掌握学生情况和教师的工作态度，从作业情况看，多数教师很认真批改，作业书写要求规范，刘少武、李建军、尹永新、夏梅、乐宏伟、陈颖等老师的批改效果好，尤其是文伊soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0" align=left>作业检查须改进的地方：个别老师的作业量太少，不足以达到练习的目的，个别教师的作文批改太简单，没有达到作文批改的效果，人文关怀和鼓励的语言也较少。

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