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2017学年度第一学期学校教育教学计划

03-06 17:19:09小学学校计划总结
浏览次数:822次 
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文章来 源
20xx—20xx学年度第一学期
学校教育教学工作计划
青岛陵县路小学
一、指导思想:
继续以科学发展观为统领,以精细化管理为保障,以面向全体和谐发展为原则,以促进教师专业发展为导向,以提高办学生命力为中心,步步踏实“质量立校、人才兴校、品牌誉校、特色强校”的可持续发展之路。
二、工作重点:
1. 依据学校办学实际,制定新一轮《持续发展办学目标》,加强落实,力创佳绩。
2. 以“三点一线、整体推进”为统领,以“干部与课改同行”、“移植创新循环课”、
“百家一课”为抓手,不断创新教研机制,着力突出实效性。
3. 以案例培训为突破口,大力彰显培训特色,争创区校本培训特色示范校。 
4. 开展丰富多彩的德育实践活动,培养学生良好的道德行为习惯,积极创建德育工
作新品牌。
5. 精心打造“中华情”工程,弘扬民族精神和民族精粹,努力争创区特色学校。
三、具体措施:
(一)加强精细化管理,提升学校发展内涵
“点点滴滴求合理,细微之处见管理”是学校精细化管理精华所在。因此,学校管理的各个环节中,必须求精求细求合理,并将这种思想贯穿于整个工作之始终。所以,我们的管理目标是:
倡导“三勤”即:班子勤政、教师勤业、学生勤奋。
追求“三精”即:每一项工作都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。
把握好“三个环节”即:决策时,粗细兼顾,细分工细打算;管理中,细致入微,细要求细服务;总结时,疏而不漏,细反思细分析。
(二)加强教师队伍建设,形成学习型教师群体
教师队伍建设是学校发展的命脉。本学期,我校将全员培训、班主任培训与校本研修相整合,着力彰显“案例培训”特色,努力构建“五结合”培训模式,不断推进教师专业化成长历程,创建起学习型教师组织。
具体做法:
1.新理念培训与研读相结合——奠定教师自我发展的基础
为使新理念培训,能抓实、抓深、抓活、抓新。学校将引导教师踊跃参与“读名著,做名师”读书活动。采取必读书目(山东省五本统编教材、实施教育精细化书目)与自读书目(“教师流动书库1-3”)相结合的方式,大力倡导教师结合实际工作有针对性的读—思—行。并以“读书沙龙”为媒介,进行交流对话,产生思想碰撞,逐步达成共识,促使新理念在研读中提升。
2.新课程培训与案例培训相结合——指明教师自我前进的方向
新课程培训关键在于日常教育教学案例的研究与反思。因此,学校将以新课改实施过程中教师面对急切解决的问题为突破口,以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的,紧密围绕“案例培训”这一突破口,着力开展三个层面的案例培训,(即:文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训)真正实现“以案例展示理念,让理念回归课堂”的真谛。
3.新技术培训与课题研究相结合——创造教师互助交流的平台
学校将充分发挥信息技术研修班学员的骨干作用,聘请我校刘昆老师为首席培训师,切实加强信息技术培训。开学初下发表格征集教师急需培训的内容,每月集中进行一次专题培训,带领教师开展信息技术与学科整合这一课题的研究。并充分利用网络进行互动交流,使教师人人会用博客交流,倡导有能力的教师建立自己的网页,使网上互动交流成为校本研究的新形式。学期末,学校将评选优秀博客??
4.师德培训与主题活动相结合——搭建教师通向成功的舞台
 师德培训将与“争做人民满意的教师”活动相结合,根据师德教育月的主题,深入开展一系列师德教育主题活动。并以“用心工作、爱心育人、真心服务”为宗旨,精心打造“爱在陵县,情满校园”的服务品牌。
通过开展“师德信用承诺”宣誓,“牵手连心,情暖童心”结对活动,“感动你我”十件好事评选,“飞鸽送关爱,鸿雁传真情”等活动,促使教师自觉加强师德修养,牢固树立起“以德立身,以身立教”的良好教师形象。
5.班主任培训与班级管理相结合——铺就师生沟通的桥梁
加强班主任培训是提高班级管理的有效手段。我校将从班主任精细化管理入手,引导教师进行第二阶段培训——反思交流。以“我的班主任经历”、“我的班主任秘诀”、“我的班主任困惑”等为研讨主题,再结合每月各班月量化情况,定期召开班主任会,畅谈感悟与体会。学校还将邀请区班主任讲师团成员到校作报告,以此,切实提高班主任工作水平与实效。期末学校将评选特色班主任,进行表彰。
措施保障:
实施以校为本的校本培训工作,我校将借助“外托”、“内依”、“横联”、“上靠”等途径,为教师的专业成长搭建平台, 进一步落实我区“三三制”培训目标,实现新教师“入格”、青年教师“升格”、骨干教师“风格” 的培养。
1、“外托”——组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等,为教师们吸纳新观念、新思想,提高业务水平创造条件。
2、“内依”—— 一依本校骨干教师,通过他们,开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流;二依校内正常、规范的教研活动,为教师们进行岗位练兵提供机会,具体形式有集体备课、说课、制作课件、上课、评课等。
3、“横联”——继续与兄弟学校( 西二片教研联合体)进行教学交流、教研讨论工作,把本校的优秀教师推出去,把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。
4、“上靠”——一请教研室的领导专家来我校进行讲座和个别指导。并通过他们推介我校教师外出听课、上公开课,使我校教师的专业水平得以迅速提高。
   (三)加强校本教研创新,不断深化课程改革
本学期,我校校本教研工作将以“以“三点一线、整体推进”为统领,以“干部与课改同行”、“移植创新循环课”、“百家一课”为抓手,不断创新教研机制,构建现代学校教研制度,实现教学质量的不断提升。
具体做法:
1.“圆桌”教研——营造民主的教研氛围
    本学期我校校本教研工作将以建设“学习型教研组”为抓手,坚持以教研组为阵地,充分发挥骨干教师的引领作用,发挥教师集体力量,营造民主和谐的教研氛围。学校将从三个层面开展活动。
第一个层面:各教研组围绕“百家一课”“移植创新循环课”“金点子荟萃”“我读书、我受益、我推荐”等专题开展“学—研—讲—评—改”系列专题“圆桌”教研活动,加强新课程改革实施中的问题研讨,保证每周一次的研讨活动。 
“学”即间周四组织一次专题学习,做好学习笔记和心得。
“研”即围绕教研主题进行专题定向研讨;
“讲”即确定教师执教教研课,并集体备课;
“评”即结合学习体会,进行课堂教学的评议;
“改”即在评议的基础上进一步完善创新课堂教学。
第二个层面:学校将与开学初下发教研活动表格,征集特色活动,并从众多活动中采撷有特色、有实效的活动。分管干部深入教研组与教师共同研究,充实完善活动内容和形式。每月学校将展示两个教研组的亮点活动。
第三个层面:学校将从中推选出一至两个组的教研活动在片内交流。民主的教研氛围。民主的教研氛围。民主的教研氛围。
    2.“接力工程”——构筑立体的展示舞台
本学期学校将启动干部指导学科,骨干教师带动青年教师,师傅帮助徒弟的“接力工程”,实行分层责任制,充分调动全体干部教师的积极性。 
发挥骨干教师作用,上好“引领课”。开学初,每个教研组推荐一名骨干教师上“引领课”,教研组集体听课、评课,互动交流,学习骨干教师的教学经验。
师傅帮带新教师上好“过关”课。分管干部和师傅对新教师实施跟踪问效式听课,每月至少两次。新教师听结对子骨干教师课每周至少两节。每月新教师上一节汇报课,帮教干部、骨干教师要听课,给予具体指导。
青年教师上好“练兵”课。期中将在28岁以下教师中举行“练兵”课展示。
学校将与十一月份举“接力工程,共展风采”研讨会,届时将进行优质的引路课、练兵课、过关课大展示,充分调动全体教师积极性。
3.“闯关行动”——追求高效的教学质量
在上学期的基础上,学校继续完善创新“每月一闯关”“每月一比拼”活动。
每月一闯关:将采取每周教师一自查,每半月教师间一互查,每月教导处一把关的多项检查形式对语文、数学、英语、科学等学科的各类作业进行专题抽检,重点检查作业设计、完成和批改形式,注重作业的合理性、针对性、层次性, 注重对学生进行良好学习习惯的培养。将教师自评、互评与学校的综合评价相结合,更好地提高作业质量。 
每月一比拼:将采取教师每周一检查,半月级部一测查,教导处每月一检测的形式,进一步抓好单项或单元过关考试, 真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能,切实提高教学质量。
    措施保障:
为了使教研活动落到实处,扩大教学研究的深度和

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广度,提高研究质量,学校建立了“三层立体”教研网络,制定了两项制度,切实把教学研究工作与日常教学任务紧密地联系在一起。

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