2017－－2017浙教版语文第十一册教学计划

03-06 17:19:09小学教学计划总结

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源一、教学目标 1、巩固汉语拼音，运用拼音识字、阅读、学习普通话。 2、识字118个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读希望331个词语，一不学会运用。 3、续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临贴，坐的姿势、握笔的姿势正确，养成认真写字的好习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过度句和过度段，分清文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。 5、记一件事能围绕中心写具体；能根据中心思想选择材料，反映人物的某一方面的思想品质，能写好任务的语言和行动；能抓住特点写景物，能运用过渡句；会写板报稿。 6、听清楚录音，复述录音要点；能围绕中心说一段话；能想全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。 7、了解革命烈士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲，严格遵守纪律的崇高品质；感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的崇高品质；培养勇敢诚实、勤奋好学的行为习惯；初步了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。二、教材分析本册教材共七个单元，每个单元前本单元的阅读训练的提示。各单元有围绕阅读训练点选编的必学课文3篇，第1、3、5、7、单元各有选学课文1篇，用三角表明。每个单元有一次习作训练，第2、4、6单元各有一次听说训练。每个单元末尾有一个单元练习。全册共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元训练7次。全册教材各个单元的语言文字训练重点，以三条主线（阅读训练、习作训练、听说训练）安排，依照纵向由易到难、由浅入深的原则和横向互为联系、协调发展的原则，建构成本册听说读写能力训练的网络序列如下：单元阅读训练习作训练听说训练 1 借助课题概括课文的主要内容记一件亲身经历的事情，把经过写具体。 2 懂得什么是课文的中心思想记一件趣事，围绕中心叙述真实、具体。听清楚录音，围绕中心说一段话 3 根据主要内容，领会中心思想根据中心思想选择材料，用具体事例反映人物一方面的思想品质 4 学会读消息学会写板报稿听新闻广播录音，复述要点，介绍一则新闻 5 过渡句和过渡段抓住特点写景物，会用过渡句（段） 6 理解含义深刻的句子用一件事反映人物的一方面品质，写好人物语言、行动听清楚录音，围绕中心列提纲说话 7 分清楚文章的详略选择几件事情反映人物的思想品质，注意详略本册教材在阅读训练方面有4个重点。一是继续进行归纳课文主要内容的训练，在第10册归并段意和回答问题再联起来这两种归纳课文主要内容的基础上，本册又安排了借助课题归纳主要内容的方法。二是正确领会课文的中心思想。三是学会读消息，了解消息（新闻）的特点和阅读方法。四是认识过渡句和过渡段，分清文章的详略和理解含义深刻的句子。这三方面都属于提高阅读理解能力的训练。习作训练的重点有4个。一是围绕中心，记叙真实、具体；二是根据中心思想选择材料，反映人物的一方面的思想品质；三是能分清文章的详略，初步在习作中运用；四是能抓住景物的特点写，会用过渡。在听说训练方面，主要抓住听新闻、记住要点、说新闻、围绕中心说话等重点。三、班级情况分析本班学生从整体来看，学生学习语文的热情还是比较高的，上课能积极发表自己的想法，课堂上气氛热烈。有部分学生领悟力强，语文感觉好，喜欢阅读，课外知识丰富，表达能力强。但也有部分同学语言感觉差，但学习语文缺乏信心，学习习惯又不好。还有从总体上看，学生重理解，轻基础知识，基本功不扎实，学习毅力不足。四、教学措施 1、积极贯彻语文教学的改革精神，彻底克服应试教学对语文教学的消极影响，继续在实践中探索，建立以目标体系、操作体系、管理体系和评估体系为主要内容的语文教学的目的任务，全程改革语文家学的“三全”方针。 2、抓住实施语文素质教学的突破口：以“大语文观”为指导，以语言文字训练为主要线索，以促进学生整体素质发展为主要主旨，以改革课堂教学的结构为基点。要克服过多的情节分析和烦琐的提问回答，以提高课堂效率，提高学生整体语文素质。语言文字训练要提高训练质量，紧扣课文的整体性，防止漫无边际的课堂练习；要发挥训练的感情性，防止纯技术性的语言训练；要体现训练层次性，防止无的放失、难易不当；要掌握训练的综合性，努力提高训练的效度，做到语言文字和思想内容的高度统一。 3、要不断改进教学方法。语文教学方法要充分体现汉语文教学的特点和规律，努力从我国传统的教学经验中吸收养分，既重视对由于眼的理解，更重视语文的积累，两者并重，而又集中落实到运用中去。要努力突出“理解——积累——运用”这一学习汉语文的基本方法，注重语感的培养，多让学生朗读、复述、背诵、抄写等。 4、从本册开始，学生已经进入六年级的语文学习，因此在教学过程中，教师要注意小学阶段旧知识的联系，突出语文基本知识和基本技能的系统性和有序性。比如学到修改病句的一种方法时，就要让学生会议在小学阶段我们已经学过的那几种修改病句的方法，从而达到强化知识体系的目的，渗透毕业复习的功能。 5、实施语文素质教育的一个重要方面是语文学科与语文活动课的沟通，语文课堂学习与语文生活应用的沟通，体现“语文学习的外延与生活的外延的相等”。要激发学生在人际交往中学语言，在各课中学语文，在课外活动中学语文，在社会活动中学语文。要设计好语文活动课的教学内容，开展课外兴趣小组的活动。 6、重视学法指导，培养自学能力。“学会学习”是21世纪的学习策略。教材每个单元都编写了学习提示，可作为学习方法指导的主要线索并梳理出全册的学法系统，培养学生自己能读书、自己能作文的能力，变传统的“学会”为“会学”，做到“教法学法化，学法教法化”。 7、改革考试制度。要用好“课堂记分册”，对朗读、复述、背诵、答问、听写、造句等项目，实行每节课有复习检查有记分，记分有公开。每堂课口头检查记分两、三个学生，这样一个学期下来，全班同学可以轮到二、三次的积分5。教师根据这个作出的学生评价也比较客观公正。记分要实行等级制度，口头测试可结合平时课堂检查，其摸综合评定。五、教学时间安排间时间教学内容 9.3-9.9 1. 沿着红军走过的路（3） 2. 飞夺泸定桥（3） 9.10-9.16 3．了不起的女孩（2）军礼（阅读2）记亲身经历的一件事（习作训练2） 9.17-9.23 练习1（2） 4.数鸡（2） 5.梳羊角辫的小姑娘（2） 9.24-9.30 6．才能来自勤奋（3） ——关心我（说话训练1）童年趣事（习作训练2） 10.1-10.7 练习2（2）国庆长假 10.8-10.14 7．开国大典（3） 8．我的战友邱少云（3） 10.15-10.21 9．布衣元帅（3）浪花里的一滴水（阅读1）我尊敬的人（习作训练2） 10.22-10.28 练习3（2） 10.共青团中央、国家授予赖宁“英雄少年”光荣称号（2） 11.新的跨越（2） 10.29-11.4 11.新的跨越（1） 12.无私的爱（2）听广播说新闻（听说训练1）写班报稿（习作训练2） 11.5-11.11 练习4（2）机动（4） 11.12-11.18 13．将相和（4） 14.挂两支笔的孩子（2） 11.19-11.25 14.挂两支笔的孩子（1） 15.庐山云雾（3）采蒲台的苇（阅读2） 11.26-12.2 写一处景物（习作训练2）练习5（2） 16.老师领进门（2） 12.3-12.9 16.老师领进门（1） 17.少年闰土（3） 18.卖火柴的小女孩（2） 12.10-12.16 18.卖火柴的小女孩（1）电影票应该发给谁（听说训练（1）我的老———（习作训练2）练习6（2） 12.17-12.23 19.劳动的开端（3） 20．三顾茅庐（3） 12.31-1.6 21．古诗三首（2）松坊溪的雪（阅读2） ————老师的二、三事（习作训练2） 1.7-1.13 练习7（2）机动 1.14-1.20 复习、考试

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