2017年小学音乐学科基地活动工作总结
03-06 17:19:09小学工作总结
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2006年小学音乐学科基地活动工作总结 海盐县实验小学 执笔：沈慧凯 一、基地基本情况介绍 小学音乐学科基地是海盐县小学音乐学科开展课堂教学研究，促进学科发展的重要阵地，因此，我们的基地成员是一支精干的科研型队伍。基地组长林会国是海盐县实验小学副校长，又是省音乐特级教师；基地指导员是海盐县教育局教研室音乐教研员郭雪丽老师；专家组成员由以下老师担任：沈慧凯（实验小学、市音乐学科带头人）、卢依丽（天宁小学、县音乐学科带头人）、张丹华(三毛小学、县音乐学科带头人) 、张 婷(向阳小学、校音乐教研组长)。他们以先进的教学理念和精湛的业务能力，在每次的基地活动中都少不了他们的讲座、课堂展示，是我县艺术学科教学的“领头羊”。我们基地在“走教师专业发展，促进学生成长之路”理念的指引下，一方面主张“同伴互助，以自身的专业成长，创设个性化课堂；”另一方面倡导“以多元的综合音乐活动为载体，激励学生在积极参与中促进他们个性的发展”。在本学年中集中活动4次，每次活动都是由全县小学音乐教师共同参与，在形式上采用专家组成员开课和研讨讲座相结和，实用而有价值。因此，我们基地成员一直都在勤勤恳恳地、有创造性地工作着，在具体工作中充分发挥着引领辐射作用。 二、强化基地常规工作的实效性 1、基地工作具有计划性和目标性。实小音乐基地在每个学期初都能认真、详细的讨论、制定本学期的活动计划，确定本学期的教研活动重点。平时活动能按计划有条不紊地开展，做到定时、定点、定人，每次活动确保有一天时间，做到有内容、有要求，每次活动的主讲人或开课教师在活动前能准备好材料，作好充分准备，活动中记载详细，注重各种档案及资料的积累。 2、基地常规活动丰富多彩。在本学年共安排了6次活动，到目前为止已经开展活动6次。 u 6月份基地成立在实验小学举行。教育局领导周锷局长等参加了会议，在会中一起听了基地计划，并对基地今后活动的展开，如何发挥基地的引领作用提出了要求。最后和基地成员一起观看了基地网页的建立过程。 u 7月6日基地专家组成员和领导一起集中实验小学，商讨基地下学期工作的重点和形式。讨论制定：基地活动围绕主题“器乐教学进课堂”进行；采用形式开课、研讨、讲座相结合进行；制定了学期活动计划。 u 9月5日的新课程培训和基地活动，在实验小学举行，由这次活动在县教研室和实验小学共同组织下，取得了圆满成功。活动内容多，形式丰富，层次高，有实效性。 活动一：安排了三节课堂展示，分别是三毛小学张丹华老师执教的《春的旋律》；天宁小学周洁老师执教的《我是少年阿凡提》；秦山中学吴小娜执教的《乡恋》。展示了新课程新理念下的音乐新课堂。 活动二：安排了互动性研讨活动，让培训的教师围绕以下小专题展开研讨：1、课堂活动设计的有效性。2、如何实现音乐审美价值及音乐本体回归的统一？3、如何更客观的认识和实施器乐进课堂 ？4、教师在课堂教学中的角色作用？在研讨中培训教师都能结合自己的教学实践，各抒己见，阐述自己的经验和看法。 活动三：邀请了音乐特级教师林会国老师和市学科带头人沈慧凯老师作讲座。林老师针对乐器进课堂问题作了《着眼乐器整合应用开放度 强化乐器教学审美有效性》的讲座，强调了器乐进课堂的重要性和必然性，对与如何渗透教学提出了科学的方法，为我们的教学指明了方向。沈老师的讲座围绕着“教学中要注重音乐内涵，提升音乐教学质量，真正提高学生的音乐素质”这个主题展开了探讨，对于如何丰富音乐教学的内涵，提高音乐教学的质量，结合自己的教学经验，发表了自己的看法。 活动四：教研室领导郭雪莉对本次活动作了总结，并对下阶段的教学工作提出了要求。 u 11月17日小学音乐基地活动。在实验小学的阶梯教室里，安排了基地专家组成员沈慧凯老师和特邀市音乐学科带头人桐乡的钱建良老师开课，他们分别上了《同坐小竹排》和《大鹿》两节公开课，向全县小学音乐教师展示了新课程下的音乐新课堂。 课后，由县教研员郭雪丽主持了“专家视角评课堂”活动。评析中，为帮助教师们更好地理解课堂、解读课堂，郭老师就课堂中重点体现的理念及课堂生成的问题，首先把问题抛向了执教教师，由执教的名师、学科带头人分别对自己课堂的关注点作了诠释，之后，县内外的学科教学带头人专家纷纷就自己的看法与观点与在座教师进行了交流。 嘉兴市教育研究院教研员周爱华对本次活动的课堂教学及名师的发展作了高度评价，也对本次活动予以了充分的肯定。他还就新课改进程中如何把握学科教学的发展方向及各校应开展怎样的艺术教学校本教研提出了指导性意见，赢得了在座教师的热烈掌声，使与会教师受益匪浅。 u 12月5日：县名师展示暨基地活动。在本次活动中，基地专家组成员全程参与了开课、点评、讲座等任务。 上午，基地专家张丹华老师、卢依丽老师分别执教了三年级《圆》、二年级《郊游》。接着，二位老师分别进行了课后的说课，并与听课老师互动研讨。张老师的课大气、轻松、和谐自然，展示了新课程理念与奥尔夫教学法有机结合的课题研究成果。卢老师的课课堂设计情景完整，犹如一幅美丽的画，一个动人的故事，润物细无声。 下午，全体音乐老师聚集在阶梯教室，仔细聆听了名师们的精彩点评及讲座。沈慧凯老师针对上午展示的2节音乐课，围绕选材上、教学方法上、教学观念上的突破及双基的落实上进行了点评。还对年轻的音乐老师们提出了要求，希望能有自身奋斗的目标、热情与为之拼搏的精神，尽快成为一名有内涵、有品味的艺术老师。 省音乐特级教师林会国老师作了题为《音乐课堂教学的有效性》讲座，围绕“关注情景活动创设的有效性”、“关注活动参与的有效性”、“关注学科价值落实的有效性”三大方面作了精辟的阐述。短短一天的活动，给了大家艺术的享受，同时也给我们以启迪：相信学生，给学生以空间，把课堂还给学生，学生是有能力创造的。 u 12月11、12日：音乐基地活动——县音乐优质课评比。为期二天的县音乐优质课评比在实验小学如期举行，来自全县的小学音乐教师和基地专家组成员一起观摩了由各片选送的音乐课，共八节，并从中评出了4节课将拍成录象课送市参评。 3、作好活动开展的服务工作。基地活动开展牵涉面比较广，后勤工作也较多，例：场地的安排、开课班级的安排、中饭等。因此，每次活动前后多能和有关领导和老师进行交涉，为活动的顺利开展提供保障。 三、开展特色基地教研活动的实践与改革 1、推进教研、科研一体化，促进教师专业成长。利用基地活动，全面推进教研与科研的整合，将科研（课题组）活动纳入常规基地教研活动之中。本学期基地活动都带有主题性，围绕省级课题《基于审美教育的小学课堂乐器整合应用研究》和县级课题〈奥尔夫教学法与音乐新课程的整合实践〉，重点开展“器乐教学”的研讨活动。例：沈慧凯老师〈有关音乐内涵〉的讲座，林会国《着眼乐器整合应用开放度 强化乐器教学审美有效性》的讲座；张丹华老师所开的课《圆》主要围绕课题进行奥尔夫教学法的探讨；卢伊丽老师的课《南北湖郊游》把自制打击乐器融在课堂中进行教学，发挥得淋漓尽致，这样有效提高了音乐教学的内涵。在活动中，老师们还把自己在课题实验中遇到的问题提出来共同探讨、解决，也把自己看到的好的文章拿出来共同学习等等。目的在于能更好的实施好新课程，走出一条有实效性的音乐特色教学之路。 2、优化集体备课方式，提高教师教材处理能力。新课程实验中出现的“教学误区”很多：有 关于“学科综合”上的误区，缺乏音乐教学的音乐性；有“知识与技能”教学的误区，缺乏音乐教学的科学性；有“以学生为主体”理念上的误区，缺乏音乐教师的主导性；有教学评价上的误区，缺乏音乐教学的教育性等等。以上这些误区我们在教学中只要一不小心就会出现，仔细分析主要是教师没有正确把握教材而出现。 我们正是把“正确把握教材”和“教材整合”这两难点放在基地活动中得到了更好的解决。基地专家组的成员在活动中作了引导性的讲座和点评，内容主要是：关于教材的处理，包括如何有效整合教材，教材的重点、难点是什么？如何攻克？在教学设计中如何渗透新课程理念等等。可见通过这样的一个过程，对于教材的把握就不会出现大的偏差，而且我们把教材整合这一块进行了系统性的规划，结合课题，主要放在器乐教学上。相信不久的将来我们的学生在音乐素质上会有更大的提高。通过活动确实有效得提升了教师处理教材的能力，提高了教师的业务能力。 3、建立音乐基地博客群，创设“一体化”的基地教研平台。 每次上好课，对于课堂上精彩或疑难的教学片段大家都感悟很深，都喜欢回到办公室中谈论，有时甚至谈论得滔滔不绝，神采飞扬——这就是最常见的有意义的学科教研，最生活化的教研。然而，这样的活力缘何不能出现在常规的活动中呢？原因只有一个，课后强烈的感受（或欣喜或困惑），由于没有及时记录，在经历一段时间后已不再成为记忆！不难想象，课堂生成的问题在得不到交流与探讨的情况下，“问题”还是“问题”，就教师个体而言也没有在后续反思中得到提高。因此，我们建立了“音乐基地网页”和“小学音乐基地博客群”，为教师创设“教研无所不在，教研无时不可”的教研环境——即“生活化”基地教研平台的构建。 主要渠道是：利用网络，在基地博客群上随时发表自己的教学故事，或一个问题，或教学反思等。全县音乐教师利用“留言栏”可以直接进行评论，发表自己的看法，随机进行互动性的研讨活动。效果非常好，学期结束，我们基地的每位教师根据自己的反思、点评整理成的教学叙事、反思等都在10篇以上。这样长期下来，一方面促进了我县的音乐教学，另一方面也为教师自身的专业成长奠定了基础。 总之，在我们实小音乐基地全体成员的不懈努力下，不管是教师的自身业务素质还是在音乐教研工作中，都取得了一定的成绩。在今后将更激励着我们音乐基地成员的工作积极性，在良好的“学习、研讨、探究”教研氛围中，从主观上充分认识到音乐教学在学校教学中的重要性。相信只要我们踏踏实实，有创意的去做，去思考，定会使我县小学音乐教学一块更显实力。，2017年小学音乐学科基地活动工作总结
2006年小学音乐学科基地活动工作总结 海盐县实验小学 执笔：沈慧凯 一、基地基本情况介绍 小学音乐学科基地是海盐县小学音乐学科开展课堂教学研究，促进学科发展的重要阵地，因此，我们的基地成员是一支精干的科研型队伍。基地组长林会国是海盐县实验小学副校长，又是省音乐特级教师；基地指导员是海盐县教育局教研室音乐教研员郭雪丽老师；专家组成员由以下老师担任：沈慧凯（实验小学、市音乐学科带头人）、卢依丽（天宁小学、县音乐学科带头人）、张丹华(三毛小学、县音乐学科带头人) 、张 婷(向阳小学、校音乐教研组长)。他们以先进的教学理念和精湛的业务能力，在每次的基地活动中都少不了他们的讲座、课堂展示，是我县艺术学科教学的“领头羊”。我们基地在“走教师专业发展，促进学生成长之路”理念的指引下，一方面主张“同伴互助，以自身的专业成长，创设个性化课堂；”另一方面倡导“以多元的综合音乐活动为载体，激励学生在积极参与中促进他们个性的发展”。在本学年中集中活动4次，每次活动都是由全县小学音乐教师共同参与，在形式上采用专家组成员开课和研讨讲座相结和，实用而有价值。因此，我们基地成员一直都在勤勤恳恳地、有创造性地工作着，在具体工作中充分发挥着引领辐射作用。 二、强化基地常规工作的实效性 1、基地工作具有计划性和目标性。实小音乐基地在每个学期初都能认真、详细的讨论、制定本学期的活动计划，确定本学期的教研活动重点。平时活动能按计划有条不紊地开展，做到定时、定点、定人，每次活动确保有一天时间，做到有内容、有要求，每次活动的主讲人或开课教师在活动前能准备好材料，作好充分准备，活动中记载详细，注重各种档案及资料的积累。 2、基地常规活动丰富多彩。在本学年共安排了6次活动，到目前为止已经开展活动6次。 u 6月份基地成立在实验小学举行。教育局领导周锷局长等参加了会议，在会中一起听了基地计划，并对基地今后活动的展开，如何发挥基地的引领作用提出了要求。最后和基地成员一起观看了基地网页的建立过程。 u 7月6日基地专家组成员和领导一起集中实验小学，商讨基地下学期工作的重点和形式。讨论制定：基地活动围绕主题“器乐教学进课堂”进行；采用形式开课、研讨、讲座相结合进行；制定了学期活动计划。 u 9月5日的新课程培训和基地活动，在实验小学举行，由这次活动在县教研室和实验小学共同组织下，取得了圆满成功。活动内容多，形式丰富，层次高，有实效性。 活动一：安排了三节课堂展示，分别是三毛小学张丹华老师执教的《春的旋律》；天宁小学周洁老师执教的《我是少年阿凡提》；秦山中学吴小娜执教的《乡恋》。展示了新课程新理念下的音乐新课堂。 活动二：安排了互动性研讨活动，让培训的教师围绕以下小专题展开研讨：1、课堂活动设计的有效性。2、如何实现音乐审美价值及音乐本体回归的统一？3、如何更客观的认识和实施器乐进课堂 ？4、教师在课堂教学中的角色作用？在研讨中培训教师都能结合自己的教学实践，各抒己见，阐述自己的经验和看法。 活动三：邀请了音乐特级教师林会国老师和市学科带头人沈慧凯老师作讲座。林老师针对乐器进课堂问题作了《着眼乐器整合应用开放度 强化乐器教学审美有效性》的讲座，强调了器乐进课堂的重要性和必然性，对与如何渗透教学提出了科学的方法，为我们的教学指明了方向。沈老师的讲座围绕着“教学中要注重音乐内涵，提升音乐教学质量，真正提高学生的音乐素质”这个主题展开了探讨，对于如何丰富音乐教学的内涵，提高音乐教学的质量，结合自己的教学经验，发表了自己的看法。 活动四：教研室领导郭雪莉对本次活动作了总结，并对下阶段的教学工作提出了要求。 u 11月17日小学音乐基地活动。在实验小学的阶梯教室里，安排了基地专家组成员沈慧凯老师和特邀市音乐学科带头人桐乡的钱建良老师开课，他们分别上了《同坐小竹排》和《大鹿》两节公开课，向全县小学音乐教师展示了新课程下的音乐新课堂。 课后，由县教研员郭雪丽主持了“专家视角评课堂”活动。评析中，为帮助教师们更好地理解课堂、解读课堂，郭老师就课堂中重点体现的理念及课堂生成的问题，首先把问题抛向了执教教师，由执教的名师、学科带头人分别对自己课堂的关注点作了诠释，之后，县内外的学科教学带头人专家纷纷就自己的看法与观点与在座教师进行了交流。 嘉兴市教育研究院教研员周爱华对本次活动的课堂教学及名师的发展作了高度评价，也对本次活动予以了充分的肯定。他还就新课改进程中如何把握学科教学的发展方向及各校应开展怎样的艺术教学校本教研提出了指导性意见，赢得了在座教师的热烈掌声，使与会教师受益匪浅。 u 12月5日：县名师展示暨基地活动。在本次活动中，基地专家组成员全程参与了开课、点评、讲座等任务。 上午，基地专家张丹华老师、卢依丽老师分别执教了三年级《圆》、二年级《郊游》。接着，二位老师分别进行了课后的说课，并与听课老师互动研讨。张老师的课大气、轻松、和谐自然，展示了新课程理念与奥尔夫教学法有机结合的课题研究成果。卢老师的课课堂设计情景完整，犹如一幅美丽的画，一个动人的故事，润物细无声。 下午，全体音乐老师聚集在阶梯教室，仔细聆听了名师们的精彩点评及讲座。沈慧凯老师针对上午展示的2节音乐课，围绕选材上、教学方法上、教学观念上的突破及双基的落实上进行了点评。还对年轻的音乐老师们提出了要求，希望能有自身奋斗的目标、热情与为之拼搏的精神，尽快成为一名有内涵、有品味的艺术老师。 省音乐特级教师林会国老师作了题为《音乐课堂教学的有效性》讲座，围绕“关注情景活动创设的有效性”、“关注活动参与的有效性”、“关注学科价值落实的有效性”三大方面作了精辟的阐述。短短一天的活动，给了大家艺术的享受，同时也给我们以启迪：相信学生，给学生以空间，把课堂还给学生，学生是有能力创造的。 u 12月11、12日：音乐基地活动——县音乐优质课评比。为期二天的县音乐优质课评比在实验小学如期举行，来自全县的小学音乐教师和基地专家组成员一起观摩了由各片选送的音乐课，共八节，并从中评出了4节课将拍成录象课送市参评。 3、作好活动开展的服务工作。基地活动开展牵涉面比较广，后勤工作也较多，例：场地的安排、开课班级的安排、中饭等。因此，每次活动前后多能和有关领导和老师进行交涉，为活动的顺利开展提供保障。 三、开展特色基地教研活动的实践与改革 1、推进教研、科研一体化，促进教师专业成长。利用基地活动，全面推进教研与科研的整合，将科研（课题组）活动纳入常规基地教研活动之中。本学期基地活动都带有主题性，围绕省级课题《基于审美教育的小学课堂乐器整合应用研究》和县级课题〈奥尔夫教学法与音乐新课程的整合实践〉，重点开展“器乐教学”的研讨活动。例：沈慧凯老师〈有关音乐内涵〉的讲座，林会国《着眼乐器整合应用开放度 强化乐器教学审美有效性》的讲座；张丹华老师所开的课《圆》主要围绕课题进行奥尔夫教学法的探讨；卢伊丽老师的课《南北湖郊游》把自制打击乐器融在课堂中进行教学，发挥得淋漓尽致，这样有效提高了音乐教学的内涵。在活动中，老师们还把自己在课题实验中遇到的问题提出来共同探讨、解决，也把自己看到的好的文章拿出来共同学习等等。目的在于能更好的实施好新课程，走出一条有实效性的音乐特色教学之路。 2、优化集体备课方式，提高教师教材处理能力。新课程实验中出现的“教学误区”很多：有 关于“学科综合”上的误区，缺乏音乐教学的音乐性；有“知识与技能”教学的误区，缺乏音乐教学的科学性；有“以学生为主体”理念上的误区，缺乏音乐教师的主导性；有教学评价上的误区，缺乏音乐教学的教育性等等。以上这些误区我们在教学中只要一不小心就会出现，仔细分析主要是教师没有正确把握教材而出现。 我们正是把“正确把握教材”和“教材整合”这两难点放在基地活动中得到了更好的解决。基地专家组的成员在活动中作了引导性的讲座和点评，内容主要是：关于教材的处理，包括如何有效整合教材，教材的重点、难点是什么？如何攻克？在教学设计中如何渗透新课程理念等等。可见通过这样的一个过程，对于教材的把握就不会出现大的偏差，而且我们把教材整合这一块进行了系统性的规划，结合课题，主要放在器乐教学上。相信不久的将来我们的学生在音乐素质上会有更大的提高。通过活动确实有效得提升了教师处理教材的能力，提高了教师的业务能力。 3、建立音乐基地博客群，创设“一体化”的基地教研平台。 每次上好课，对于课堂上精彩或疑难的教学片段大家都感悟很深，都喜欢回到办公室中谈论，有时甚至谈论得滔滔不绝，神采飞扬——这就是最常见的有意义的学科教研，最生活化的教研。然而，这样的活力缘何不能出现在常规的活动中呢？原因只有一个，课后强烈的感受（或欣喜或困惑），由于没有及时记录，在经历一段时间后已不再成为记忆！不难想象，课堂生成的问题在得不到交流与探讨的情况下，“问题”还是“问题”，就教师个体而言也没有在后续反思中得到提高。因此，我们建立了“音乐基地网页”和“小学音乐基地博客群”，为教师创设“教研无所不在，教研无时不可”的教研环境——即“生活化”基地教研平台的构建。 主要渠道是：利用网络，在基地博客群上随时发表自己的教学故事，或一个问题，或教学反思等。全县音乐教师利用“留言栏”可以直接进行评论，发表自己的看法，随机进行互动性的研讨活动。效果非常好，学期结束，我们基地的每位教师根据自己的反思、点评整理成的教学叙事、反思等都在10篇以上。这样长期下来，一方面促进了我县的音乐教学，另一方面也为教师自身的专业成长奠定了基础。 总之，在我们实小音乐基地全体成员的不懈努力下，不管是教师的自身业务素质还是在音乐教研工作中，都取得了一定的成绩。在今后将更激励着我们音乐基地成员的工作积极性，在良好的“学习、研讨、探究”教研氛围中，从主观上充分认识到音乐教学在学校教学中的重要性。相信只要我们踏踏实实，有创意的去做，去思考，定会使我县小学音乐教学一块更显实力。，2017年小学音乐学科基地活动工作总结
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