高中思想政治课堂有效教学评价课题研究阶段性小结
11-08 12:22:42中学课题研究
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高中思想政治课堂有效教学评价课题研究阶段性小结,
（一）校本教研和校本培训工作。 1、在上学期学习“诱思探究论”的基础上，结合衡中、洋思中学的经验，积极开展“诱思探究”说课活动，把说课与集体备课活动有机结合起来。 ⑴ 加强学习，提高认识。为了加快“诱思探究教学论”在教育教学工作中运用，让全体教师了解并掌握诱思探究教学理论，做到人人会说、会备、会上、会评“诱思探究课”，使每个教师在一定的时间内尽快熟悉全册教材，结合诱思探究教学论，组织全体教师认真学习贯彻《新郑市中小学“诱思探究”暨新课改教材说课活动方案》和《新郑市中小学“诱思探究”暨新课改教材说课要求》，提高认识，增强教师参与说课的积极性和主动性。 ⑵ 加强校、区活动的开展。借鉴调节教学说课的活动经验，把说课与集体备课活动有机结合起来，我校按照低、中、高年级参加教学区开展的形式多样的说课活动，要做到教师人人参与，人人获益，人人提高；达到“人人都说课，课课有人说，课课出精品”的目的，提高课堂教学效率。并做到每人准备公开课、优质课和说课各一节，每人每学期交六篇说课稿的要求。 ⑶学校成立领导组，加强领导，加大考评力度。由教导主任负责此项工作。校长和领导组成员深入到班级中，实地参加说课活动，注重过程，狠抓落实，抓出成效。 2、抓好“上、听、评”活动。在深入推进诱思探究课堂教学改革的同时，我校以《关于对〈新郑市中小学课堂教学达标基本标准〉的补充意见》及《新郑市课堂教学评价量表（修订稿）》为基础，加强学习，并进行理论测试，使每位教师真正领会精神，掌握内涵，灵活运用。 3、 我校要组织教师认真学习《新郑市中小学开展集体备课活动实施意见》，提高认识，增强广大教师自觉参与集体备课的自觉性。在上期的基础上，总结经验，制订集体备课实施方案，考评方案，使此项工作逐步制度化，规范化。 4、新课程改革的实施 随着我市一至三年级学生新教材的使用，课程改革已经是放在我们面前的一个实实在在不容回避的课题。面对课改这一教育新形势，结合我校的实际，我们希望尝试走一条课改与教师校本教研与课题研究相结合的路子。 （1）、成立新课程改革实施领导小组 组 长：杨明伦 副组长：崔红俊 组 员： 袁爱菊 杨绍果 范万绪 李莲香 杨美枝 时改平 领导小组反复研究，制订实施的计划、方案，并对实施的情况进行评估、检查和督促。 （2）——、教师的前期培训和自我钻研 ①鼓励教师积极参加教体局组织的各种培训，聘请有关专家作报告，改变教师观念，鼓励大家认真学习，积极参加教学改革。教师在领取课本后，通过反复的阅读，熟悉教材，遂步摸清编者意图，确定教学方法。 ②教师利用开学后一个月的课堂教学实践，逐步摸索、调整教授新教材的恰当方法。 ③购买一批有关的参考书，供教师使用，作为他们教学的参考资料。 （3）、加强校本教研，深化计划实施 ①督促教师积极参加南区集体备课、集体研究， ②做好相互的学习交流 。 大力开展校内、外，备课组内、外的相互听课、评课活动，互相交流心得，取长补短，逐步提高新教材的教学水平。每位老师都要于备课组内上公开课，大家互相听课、评课。每个备课组至少拿出一个课例(有教学设计、课后总结)于校内交流。学校规定每位教师每学期听课不得少于30节。 ③、每学期校本教研6次，公开课1—2次，集体评选1次优质课。 （4）、运用多种手段，优化课堂教学 ①实行小组学习 当前的小班额能给每个学生都提供动手、动口的机会，实行小组活动，有利于调动全体学生的学习积极性，培养他们动脑、动口、动手的多方面能力。此外，各学科还成立了兴趣小组，让学生走出课堂，接触社会，丰富他们的知识和经验，拓展他们的视野，鼓励他们细心观察，发现生活中的科学，学会用学科知识解释甚至解决实际生活中的问题。学校将不定期组织展出各学科学生作品，以达到互相交流、学习、促进的目的。 ②实现信息技术与课堂教学的整合 在当今的信息社会中如仍沿用传统的教学手段显然已不能适应社会发展的需要。在教师及多媒体教学优势下，发挥远程教育的作用，编排远程教育活课程表，大力推广信息技术，并要求教师课堂教学与远程教育新科技实现有机地结合。 （5）、改革评价机制 改变过去只重评价的选拔与淘汰功能的弊端，强化评价的诊断与发展功能。一、二、三年级每一位学生建立建立一个成长袋，将他们平时的调查、研究、手工制作、手抄报等存放进去，从而得出学生发展的一个完整过程。最后根据学生的态度、参与程度、作品质量等综合素质的全面客观的评价。 （6）、重视教学的反馈 ①学生及家长意见的反馈 期中段考后将召开学生代表座谈会，并向学生家长发放问卷调查，征询对实验教材本身及实施的意见及建议。 ②教学效果反思 抽考，期中、期末考试结束后，对教学效果进行反思，对新教材实施一个学期的情况进行全面总结，初步整理出新教材的实施经验。每人交一份抽考，期中、期末考试反思总结。 （7）、做好总结 ①做好阶段总结 ． 十一月，对新教材的实施作初步评价。对评价作出总结后，对前一段的教学提出改进和提高的意见。每位教师交一份教学设计及一份总结或分析。 ②做好学期总结 期末结束前20天，每位教师交一份优秀课例研究教学设计及一篇教学论文、一篇教学心得体会体会、一篇教学反思。 具体时间安排： 八、九月： 1、健全组织，动员发动。 2、一至三年级教师外出参加新课程培训。 3、聘请专家对全校教师进行新课标讲座。 4、课堂调研，随堂听课。 5、布置理论学习任务。 6、一至三年级教师研讨——课改与研究性学习。 7、印发教育信息。 十、十一月： 1、三年级教师外出参观学习，回校上示范课，教师评课研讨。 2、组织观看优质课。 3、以“课改”为重心进行市级课题申报。 4、以教研组为单位，组织课堂比武。 5、印发教育信息。 十二月： 1、第二次课堂听课调研。 2、理论学习交流“读理论书籍谈专业发展”。 3、专题总结。 4、校本培训工作总结. （二）、校本研修工作常抓不懈 加强教师各种培训，制订研修计划、方案和措施。提高教师业务素质水平。大力支持和鼓励教师学历提高培训，学历提高培训2005——20xx年占教师总数50%。凡取得大专毕业证书的学校补助一定的资金。 1、加强师德修养学习，使广大教师，特别是青年教师规范自身行为，树立良好形象。 A、结合政治学习，学政策，了解法规；学论著，以正确的思想开展工作。 B、认真抓好课堂教学，提高教师教育教学能力和水平。 C、鼓励教师勤学习，勤反思，勤总结，搞研究，力争使教师撰写更多的、更高层次的教学论文，服务于教学。 D、在坚持“三字一话”练习的基础上，使更多的教师能熟练的掌握运用现代化教学手段，使教学资源共享。 www.duosi8.com 2、措施 ①、加强理论学习。 工作日的每天下午，学校安排一小时的集中学习时间。学习有关教育教学理论、教育教学经验等，以转变教师教育教学观念和教育教学水平，提高教师驾驭教材的能力。每学期学习15次以上。 ②、加强师德培养 A、利用政治学习，加强教师责任感和荣誉感。学文件，明方向；学先进，促上进，力争做一名合格的人民教师。 B、创造机会，展示教师才华，不断鼓励、强化教师献身教育事业的信念。 ③、抓“学校环境”建设 服务功能是管理的职能之一，为广大教师创造一个利于学习、提高的良好环境，是学校工作职责之一，本期我校要继续重视并抓好此项工作。 A、保证教师学习时间。学校每天下午放学后组织教师参加理论和业务学习，并要求教师认真做好学习笔记。教师每周要抽出一定时间自学有关增长率教学方面的经验介绍，可剪纸、摘抄、写体会和评论等。 B、对每位教师，学校要全力以赴的支持、帮助，提高活动的实效性，使教师在活动中增才干，增水平。 C、积极鼓励、协调教师参加各种进修学习，使学校教学、教师进修两不误。 ④、建立互助队 为充分发掘教师的智力和教育资源，充分发挥骨干教师的影响带动作用，促使教师快速发展，根据学校教学改革指导思想，根据教师各方面的素质能力，成立“互助队”。学校领导积极向青年教师介绍校内政治、业务素质好的教师。领导、校骨干要勇但重任，带好头，领导带1—2名，每位校骨干带一名，每月领导班子会进行座谈总结。 ⑤、加强听课、评课和抓好教学反思工作。 A、多听课。 领导、教师在上课之余，每周至少听一节课，要边听边作评价，最后写出听课小记。每学期领导听课不少于35节，教师不少于30节。骨干教师听课不少于25节。领导、骨干教师要多作示范课、实验课，力争形成相互邀请听课的良好氛围。 B、多跟踪听课 跟踪听课是提高教师教学水平的有效方式，领导、骨干教师要结合各项活动，有计划的跟踪听课，可连续听培养对象不同内容的课或多次听其同一内容的课，（但要在不同班级讲，每次都要有修改提高）以求“点”（某一课）上教学效果的提高，带动“面”（其自身整个教学水平）的提高。 C、评课、评好课。从某个角度讲，反馈是提高教学水平不可缺少的一环，因而我们要切实作好听后评课这一要求。 a、结合业务学习，组织教师学习“如何评课”等内容。评课参阅《教育学》、课改培训资料、继续教育等教材。提高评课艺术。每人学习15次以上。 b、评课要多鼓励，少批评，态度要诚恳。 c、要“因人因课而评”，即不同教师要不同要求，不同的评课标准。 d、评课不仅要提出问题，而且要力求指出改正的参考建议。 e、要抓“核心”问题。 D、所有教师都要抓好教学反思工作，每节课下来后从教学效果和学生作业中反思教学思想、教学方法、学生学法中存在的问题，并尽可能形成书面材料；每月形成一篇教学反思，以便改进教育教学思路和方法，提高教育教学效果。 ⑥、抓好“写”、使“讲”“写”协调发展。 青年教师具有知识新、思维活特点，且身处教学第一线，教学体会很多，学校要抓住这些有利因素，多鼓励，多表扬，多帮助，促其多思考、多动手。 A、坚持业务学习，提高理论水平，学校要量力定购教学杂志、理论书籍，努力创造学习条件，号召青年教师把业务学习笔记本作为资料永久保存。 B、鼓励教师广泛积累，及时总结，不断从教育教学实践中提炼新观点，产生新认识，写成经验论文，每学期不少于2篇。课改教师每期都要由研究课题、计划，有研究过程中的资料，每期至少写一篇实验报告，学校每期至少展示评比一次，并和年终考核挂钩。 ⑦、教师基本功训练 除坚持往年的“三字一话”的练习外，还要坚持进行说课、教学设计、根据教学工作的需要，制作CAI课件、制作教具，（每人每学期设计制作课件不得少于一课，教具制作或搜集不少于需要课时数的三分之一。）要充分利用网络共享资源，要适时举行演讲、答辩等方面的训练,为教师搭建展示自我的舞台，不断提高教师素养和教学水平。 建立教师档案，记录教师成长业绩，使教师能更好地总结过去、展望未来，更好地投入党的教育事业，奋斗终生。 (，高中思想政治课堂有效教学评价课题研究阶段性小结
（一）校本教研和校本培训工作。 1、在上学期学习“诱思探究论”的基础上，结合衡中、洋思中学的经验，积极开展“诱思探究”说课活动，把说课与集体备课活动有机结合起来。 ⑴ 加强学习，提高认识。为了加快“诱思探究教学论”在教育教学工作中运用，让全体教师了解并掌握诱思探究教学理论，做到人人会说、会备、会上、会评“诱思探究课”，使每个教师在一定的时间内尽快熟悉全册教材，结合诱思探究教学论，组织全体教师认真学习贯彻《新郑市中小学“诱思探究”暨新课改教材说课活动方案》和《新郑市中小学“诱思探究”暨新课改教材说课要求》，提高认识，增强教师参与说课的积极性和主动性。 ⑵ 加强校、区活动的开展。借鉴调节教学说课的活动经验，把说课与集体备课活动有机结合起来，我校按照低、中、高年级参加教学区开展的形式多样的说课活动，要做到教师人人参与，人人获益，人人提高；达到“人人都说课，课课有人说，课课出精品”的目的，提高课堂教学效率。并做到每人准备公开课、优质课和说课各一节，每人每学期交六篇说课稿的要求。 ⑶学校成立领导组，加强领导，加大考评力度。由教导主任负责此项工作。校长和领导组成员深入到班级中，实地参加说课活动，注重过程，狠抓落实，抓出成效。 2、抓好“上、听、评”活动。在深入推进诱思探究课堂教学改革的同时，我校以《关于对〈新郑市中小学课堂教学达标基本标准〉的补充意见》及《新郑市课堂教学评价量表（修订稿）》为基础，加强学习，并进行理论测试，使每位教师真正领会精神，掌握内涵，灵活运用。 3、 我校要组织教师认真学习《新郑市中小学开展集体备课活动实施意见》，提高认识，增强广大教师自觉参与集体备课的自觉性。在上期的基础上，总结经验，制订集体备课实施方案，考评方案，使此项工作逐步制度化，规范化。 4、新课程改革的实施 随着我市一至三年级学生新教材的使用，课程改革已经是放在我们面前的一个实实在在不容回避的课题。面对课改这一教育新形势，结合我校的实际，我们希望尝试走一条课改与教师校本教研与课题研究相结合的路子。 （1）、成立新课程改革实施领导小组 组 长：杨明伦 副组长：崔红俊 组 员： 袁爱菊 杨绍果 范万绪 李莲香 杨美枝 时改平 领导小组反复研究，制订实施的计划、方案，并对实施的情况进行评估、检查和督促。 （2）——、教师的前期培训和自我钻研 ①鼓励教师积极参加教体局组织的各种培训，聘请有关专家作报告，改变教师观念，鼓励大家认真学习，积极参加教学改革。教师在领取课本后，通过反复的阅读，熟悉教材，遂步摸清编者意图，确定教学方法。 ②教师利用开学后一个月的课堂教学实践，逐步摸索、调整教授新教材的恰当方法。 ③购买一批有关的参考书，供教师使用，作为他们教学的参考资料。 （3）、加强校本教研，深化计划实施 ①督促教师积极参加南区集体备课、集体研究， ②做好相互的学习交流 。 大力开展校内、外，备课组内、外的相互听课、评课活动，互相交流心得，取长补短，逐步提高新教材的教学水平。每位老师都要于备课组内上公开课，大家互相听课、评课。每个备课组至少拿出一个课例(有教学设计、课后总结)于校内交流。学校规定每位教师每学期听课不得少于30节。 ③、每学期校本教研6次，公开课1—2次，集体评选1次优质课。 （4）、运用多种手段，优化课堂教学 ①实行小组学习 当前的小班额能给每个学生都提供动手、动口的机会，实行小组活动，有利于调动全体学生的学习积极性，培养他们动脑、动口、动手的多方面能力。此外，各学科还成立了兴趣小组，让学生走出课堂，接触社会，丰富他们的知识和经验，拓展他们的视野，鼓励他们细心观察，发现生活中的科学，学会用学科知识解释甚至解决实际生活中的问题。学校将不定期组织展出各学科学生作品，以达到互相交流、学习、促进的目的。 ②实现信息技术与课堂教学的整合 在当今的信息社会中如仍沿用传统的教学手段显然已不能适应社会发展的需要。在教师及多媒体教学优势下，发挥远程教育的作用，编排远程教育活课程表，大力推广信息技术，并要求教师课堂教学与远程教育新科技实现有机地结合。 （5）、改革评价机制 改变过去只重评价的选拔与淘汰功能的弊端，强化评价的诊断与发展功能。一、二、三年级每一位学生建立建立一个成长袋，将他们平时的调查、研究、手工制作、手抄报等存放进去，从而得出学生发展的一个完整过程。最后根据学生的态度、参与程度、作品质量等综合素质的全面客观的评价。 （6）、重视教学的反馈 ①学生及家长意见的反馈 期中段考后将召开学生代表座谈会，并向学生家长发放问卷调查，征询对实验教材本身及实施的意见及建议。 ②教学效果反思 抽考，期中、期末考试结束后，对教学效果进行反思，对新教材实施一个学期的情况进行全面总结，初步整理出新教材的实施经验。每人交一份抽考，期中、期末考试反思总结。 （7）、做好总结 ①做好阶段总结 ． 十一月，对新教材的实施作初步评价。对评价作出总结后，对前一段的教学提出改进和提高的意见。每位教师交一份教学设计及一份总结或分析。 ②做好学期总结 期末结束前20天，每位教师交一份优秀课例研究教学设计及一篇教学论文、一篇教学心得体会体会、一篇教学反思。 具体时间安排： 八、九月： 1、健全组织，动员发动。 2、一至三年级教师外出参加新课程培训。 3、聘请专家对全校教师进行新课标讲座。 4、课堂调研，随堂听课。 5、布置理论学习任务。 6、一至三年级教师研讨——课改与研究性学习。 7、印发教育信息。 十、十一月： 1、三年级教师外出参观学习，回校上示范课，教师评课研讨。 2、组织观看优质课。 3、以“课改”为重心进行市级课题申报。 4、以教研组为单位，组织课堂比武。 5、印发教育信息。 十二月： 1、第二次课堂听课调研。 2、理论学习交流“读理论书籍谈专业发展”。 3、专题总结。 4、校本培训工作总结. （二）、校本研修工作常抓不懈 加强教师各种培训，制订研修计划、方案和措施。提高教师业务素质水平。大力支持和鼓励教师学历提高培训，学历提高培训2005——20xx年占教师总数50%。凡取得大专毕业证书的学校补助一定的资金。 1、加强师德修养学习，使广大教师，特别是青年教师规范自身行为，树立良好形象。 A、结合政治学习，学政策，了解法规；学论著，以正确的思想开展工作。 B、认真抓好课堂教学，提高教师教育教学能力和水平。 C、鼓励教师勤学习，勤反思，勤总结，搞研究，力争使教师撰写更多的、更高层次的教学论文，服务于教学。 D、在坚持“三字一话”练习的基础上，使更多的教师能熟练的掌握运用现代化教学手段，使教学资源共享。 www.duosi8.com 2、措施 ①、加强理论学习。 工作日的每天下午，学校安排一小时的集中学习时间。学习有关教育教学理论、教育教学经验等，以转变教师教育教学观念和教育教学水平，提高教师驾驭教材的能力。每学期学习15次以上。 ②、加强师德培养 A、利用政治学习，加强教师责任感和荣誉感。学文件，明方向；学先进，促上进，力争做一名合格的人民教师。 B、创造机会，展示教师才华，不断鼓励、强化教师献身教育事业的信念。 ③、抓“学校环境”建设 服务功能是管理的职能之一，为广大教师创造一个利于学习、提高的良好环境，是学校工作职责之一，本期我校要继续重视并抓好此项工作。 A、保证教师学习时间。学校每天下午放学后组织教师参加理论和业务学习，并要求教师认真做好学习笔记。教师每周要抽出一定时间自学有关增长率教学方面的经验介绍，可剪纸、摘抄、写体会和评论等。 B、对每位教师，学校要全力以赴的支持、帮助，提高活动的实效性，使教师在活动中增才干，增水平。 C、积极鼓励、协调教师参加各种进修学习，使学校教学、教师进修两不误。 ④、建立互助队 为充分发掘教师的智力和教育资源，充分发挥骨干教师的影响带动作用，促使教师快速发展，根据学校教学改革指导思想，根据教师各方面的素质能力，成立“互助队”。学校领导积极向青年教师介绍校内政治、业务素质好的教师。领导、校骨干要勇但重任，带好头，领导带1—2名，每位校骨干带一名，每月领导班子会进行座谈总结。 ⑤、加强听课、评课和抓好教学反思工作。 A、多听课。 领导、教师在上课之余，每周至少听一节课，要边听边作评价，最后写出听课小记。每学期领导听课不少于35节，教师不少于30节。骨干教师听课不少于25节。领导、骨干教师要多作示范课、实验课，力争形成相互邀请听课的良好氛围。 B、多跟踪听课 跟踪听课是提高教师教学水平的有效方式，领导、骨干教师要结合各项活动，有计划的跟踪听课，可连续听培养对象不同内容的课或多次听其同一内容的课，（但要在不同班级讲，每次都要有修改提高）以求“点”（某一课）上教学效果的提高，带动“面”（其自身整个教学水平）的提高。 C、评课、评好课。从某个角度讲，反馈是提高教学水平不可缺少的一环，因而我们要切实作好听后评课这一要求。 a、结合业务学习，组织教师学习“如何评课”等内容。评课参阅《教育学》、课改培训资料、继续教育等教材。提高评课艺术。每人学习15次以上。 b、评课要多鼓励，少批评，态度要诚恳。 c、要“因人因课而评”，即不同教师要不同要求，不同的评课标准。 d、评课不仅要提出问题，而且要力求指出改正的参考建议。 e、要抓“核心”问题。 D、所有教师都要抓好教学反思工作，每节课下来后从教学效果和学生作业中反思教学思想、教学方法、学生学法中存在的问题，并尽可能形成书面材料；每月形成一篇教学反思，以便改进教育教学思路和方法，提高教育教学效果。 ⑥、抓好“写”、使“讲”“写”协调发展。 青年教师具有知识新、思维活特点，且身处教学第一线，教学体会很多，学校要抓住这些有利因素，多鼓励，多表扬，多帮助，促其多思考、多动手。 A、坚持业务学习，提高理论水平，学校要量力定购教学杂志、理论书籍，努力创造学习条件，号召青年教师把业务学习笔记本作为资料永久保存。 B、鼓励教师广泛积累，及时总结，不断从教育教学实践中提炼新观点，产生新认识，写成经验论文，每学期不少于2篇。课改教师每期都要由研究课题、计划，有研究过程中的资料，每期至少写一篇实验报告，学校每期至少展示评比一次，并和年终考核挂钩。 ⑦、教师基本功训练 除坚持往年的“三字一话”的练习外，还要坚持进行说课、教学设计、根据教学工作的需要，制作CAI课件、制作教具，（每人每学期设计制作课件不得少于一课，教具制作或搜集不少于需要课时数的三分之一。）要充分利用网络共享资源，要适时举行演讲、答辩等方面的训练,为教师搭建展示自我的舞台，不断提高教师素养和教学水平。 建立教师档案，记录教师成长业绩，使教师能更好地总结过去、展望未来，更好地投入党的教育事业，奋斗终生。 (，高中思想政治课堂有效教学评价课题研究阶段性小结
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