追风快车教学设计
2、教师小结：书上的这辆“小汽车”是用纸盒、卡纸做车身和车轮，而且用了牙签把车轮连接到车身上。我知道同学们今天带来了许多制作汽车的材料，老师想问一问大家如果你也想做一辆有趣的“小汽车”，你会选择用哪些材料呢？并想一想用它们制作车的哪个部分？
三、材料分析
1、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，并想想用它们制作车的哪个部分？”（学生讨论发言）
2、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。
3、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。
4、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。
5、教师小结：我们已经选择好了材料，但是材料不同，汽车的造型也有变化，接下来就来把我们准备的材料拼合、粘贴起来吧。你能找到一些什么不同的拼贴方法呢？而且使你的“小汽车”有不同的造型呢？
四、方法选择
1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
3、部分——整体——部分的制作过程
4、教师小结：把材料进行拼贴以后，一辆“小汽车”就做好了。现在，就开始用你们灵巧的双手制作一辆你喜欢的汽车吧！
五、自主表现
1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。
2、教师巡回指导。
六、 评价欣赏
师：今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
1、汽车展示
师：哪位同学来说一说你最喜欢哪辆“小汽车”？为什么呢？
2、学生互评
3、教师总结：
七、教学板书
第8 课 追风快车
1、利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
2、用剪和挖、粘和接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
3、部分——整体——部分的制作过程
第 三 课 时
教学目标
情意目标：养成细心观察、善于动手的好习惯，在制作汽车的过程中感受造型活动的趣味，体验动手制作的乐趣。
能力目标：能抓住汽车的主要外形结构和特点，用生活中各种材料制作出自己喜欢的汽车造型。
知识目标：观察不同材料的手工制作汽车的作品，进一步设计体验汽车造型，制作有趣的汽车。
教学重点和难点
重点：启发学生思维，培养学生理解联想能力和关心生活、热爱生活的情感。
难点：抓住汽车的主要外形结构和特点，汽车各部分的制作和拼装。
教学准备
教具：课件，教材，作品范例。
学具：废旧物品以及果子蔬菜、牙签、剪刀、胶水。
教学过程
一、开门见山，明确目标
1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。
2、板书课题
二、交流讨论，呈现问题
1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？
2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。
（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）
三、综合分析，解决问题
帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。怎样用其他材料制作汽车？
运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。
1、 出示几幅怪汽车的图片
观思考察：这些汽车各自使用了哪些材料,是怎样巧妙运用材料的？
点击大图，主要从车身和车轮两个地方进行观察(课件)。如“快餐盒汽车”的车轮就是用学生最爱吃的果冻盒做的；“充电器汽车”作品巧妙地运用了充电器圆润的外部构造做车身，电池盒做车仓，将盒盖向上翻起用纸卡住做挡风玻璃，再用画和贴纸的方法做车灯，车牌等，最后用学生绝对想不到的蜡烛做车轮。
2、点击课件进入“生活馆”
展示学生最熟悉的生活用品的图片，启发学生：“你觉得这些物品分别可以制作成汽车的那一部分？（生答）
教师小结：老师在课件中所选择的物品都是有代表性的：鼠标的外形呈流线型，很适合做汽车车身。
3、 进入制作好的车身图片
再与茄子做成的车身进行对比，使学生很容易看出这两个车身用了两种不同的制作方法。
接着,看西红柿和蜡烛，西红柿可直接做车轮，而蜡烛则要切成片才能做车轮(课件对比)。
4、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。
5、对比欣赏学生作品。
四、学生自主表现，教师指导
1、提出作业要求：运用多种材料和方法，制作一辆你喜欢的汽车。
2、学生作业。
3、学生在玩耍中展示“汽车”。
（明确作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）
五、赏析评价，教学延伸
1、作品自评、互评、师评。
2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。
（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）