辽师版四年级上册信息技术 我的空间我做主（二）
04-10 12:06:19小学信息技术教案
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辽师版四年级上册信息技术 我的空间我做主（二）,
、文件及文件夹的复制、移动。 提问：我们选中文件后如何复制或移动到自己的文件夹中，请同学们自学教材并思考问题： （1） 复制、移动的含义及菜单命令是什么？ （2） 用鼠标如何复制、移动？ （3） 将教师机或其他硬盘的文件夹选中的文件复制到自己的文件夹中。 巡回观察，解答个别提问，鼓励学生开动脑筋，积极动手，突破一个个问题 设计意图:逐步培养同学自主学习的能力 认真思考问题，自学教材，上机练习。 提出集中问题： （1） 做复制怎么做成移动？ （2） 复制移动对象不知到哪去了？ （3） 复制不到指定置 师生共同讨论，突破难点 （1）集体讨论：理解复制、移动的区别。 （2）教师打开机内Media文件夹，做复制移动演示并总结操作步骤： ①选定（指将要复制的对象） ②单击工具栏的“复制”按钮（这时屏幕上无任何变化） ③定位（打开自己的文件夹） ④单击工具栏“粘贴”按钮。 若要做移动操作，则将第（2）步中“复制”换为“剪切” 设计意图:在突出学生主体性的同时,不能忽略教师的主导作用,通过教师指导,使学生能准确地总结出结论 鼠标拖动法： 演示并举例，打开同一磁盘例如打开D：中的文件或文件夹，打开不同磁盘，例如C：和D：中的文件展示出给大家看，使大家认识什么是同一磁盘，什么叫不同磁盘。 设计意图：通过师生共同讨论，提高同学们归纳总结能力，真正理解文件文件夹的复制、移动操作，突破本节课难点,并能利用多种方法完成操作。 九、学习效果评价设计： 1、小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。 2、小组之间相互评价。各组派一为代表展示本组所做的任务，其它组给这组打分。 3、自我评价表。对照本节课知识点，将自己本节课学习情况填写表中，课后交给教师，便于教师了解学生情况。 表格如下：
、文件及文件夹的复制、移动。 提问：我们选中文件后如何复制或移动到自己的文件夹中，请同学们自学教材并思考问题： （1） 复制、移动的含义及菜单命令是什么？ （2） 用鼠标如何复制、移动？ （3） 将教师机或其他硬盘的文件夹选中的文件复制到自己的文件夹中。 巡回观察，解答个别提问，鼓励学生开动脑筋，积极动手，突破一个个问题 设计意图:逐步培养同学自主学习的能力 认真思考问题，自学教材，上机练习。 提出集中问题： （1） 做复制怎么做成移动？ （2） 复制移动对象不知到哪去了？ （3） 复制不到指定置 师生共同讨论，突破难点 （1）集体讨论：理解复制、移动的区别。 （2）教师打开机内Media文件夹，做复制移动演示并总结操作步骤： ①选定（指将要复制的对象） ②单击工具栏的“复制”按钮（这时屏幕上无任何变化） ③定位（打开自己的文件夹） ④单击工具栏“粘贴”按钮。 若要做移动操作，则将第（2）步中“复制”换为“剪切” 设计意图:在突出学生主体性的同时,不能忽略教师的主导作用,通过教师指导,使学生能准确地总结出结论 鼠标拖动法： 演示并举例，打开同一磁盘例如打开D：中的文件或文件夹，打开不同磁盘，例如C：和D：中的文件展示出给大家看，使大家认识什么是同一磁盘，什么叫不同磁盘。 设计意图：通过师生共同讨论，提高同学们归纳总结能力，真正理解文件文件夹的复制、移动操作，突破本节课难点,并能利用多种方法完成操作。 九、学习效果评价设计： 1、小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。 2、小组之间相互评价。各组派一为代表展示本组所做的任务，其它组给这组打分。 3、自我评价表。对照本节课知识点，将自己本节课学习情况填写表中，课后交给教师，便于教师了解学生情况。 表格如下：
知识点 是否掌握操作 通过什么途径掌握的 文件夹新建 文件与文件夹的复制、移动菜单法 文件与文件夹复制移动的鼠标拖动法
教师通过检查学生作业完成此表，此表记录每位同学每次作业完成情况，进步点，创意得分，在下节课向全班公布，这可使教师及时掌握学生对知识掌握程度，以便于及时调整以后教学，也使学生知道自己在整个集体中学习情况。 十、小结 →菜单法和鼠标右键法 文件或 选→ 复制 →移动粘贴 → 目的地 文件夹 定→ → 鼠标拖动 移动 十一、课后作业 1、思考对文件或文件夹的复制、移动还有哪些方法？2、预习文件或文件夹的删除、改名的操作。
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