(4B)Buying fruit说课稿
04-06 17:37:00英语说课稿
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横山桥中心小学 唐海燕说课课题:4B Unit 4《Buying fruit》第二课时说课的内容分五部分:一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说教学程序;五、说板书设计。一、 说教材 (一) 教材地位、作用本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本单元的核心教学内容是 “认物”,主要学习句子What are these /those ?They are … .本单元出现了八个单词,除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现,其余七个单词在3A 中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中,我们已学习并进行句型What are these /those ? They are ….的操练。所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词,顺便结合第一课时的句型What are these /those ? They are … .以及商场里的常用购物用语Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等语言进行交际活动。(二) 教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿,根据新课标以及大纲要求,结合以上分析,我确定本课的教学目标如下:1、 认知目标:(1) 能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.(2)进一步正确听、说、读、词汇 pineapples mangos watermelons (3)正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are …. How many kilos ? … kilos ,please .2、 能力目标:(1) 培养学生的观察力,分析能力。(2) 培养学生的创造能力、发展学生个性。3、情感目标:(1) 激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。(2) 激发学生的参与意识,综合运用语言知识的意识,团结合作的意识。(三)教学重点:能正确听、说、读、写词汇 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.(四)教学难点:正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are …. 二、三、说教法、学法爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”.因此,英语教学一开始,就应当注意培养学生对这门学科的兴趣,保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。所以,我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。1、 情景法情景法强调语言在情景中的应用,让学生身临其境地学习英语,使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下,容易学到知识与运用知识。2、 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。3、 交际法 学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。在教学中,我遵循这一原则,提供较真实的情景。如:学完本课内容后,我让学生扮“售货员”,练习买水果,活学或用所学知识。这样,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,又培养了学生的语言交际能力。 本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性,设计了生活化的情景,让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用,设计各种小游戏,猜猜看等多种形式的演练,让学生在玩中学,乐中学。四、说教学程序Step1 Free talk
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横山桥中心小学 唐海燕说课课题:4B Unit 4《Buying fruit》第二课时说课的内容分五部分:一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说教学程序;五、说板书设计。一、 说教材 (一) 教材地位、作用本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本单元的核心教学内容是 “认物”,主要学习句子What are these /those ?They are … .本单元出现了八个单词,除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现,其余七个单词在3A 中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中,我们已学习并进行句型What are these /those ? They are ….的操练。所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词,顺便结合第一课时的句型What are these /those ? They are … .以及商场里的常用购物用语Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等语言进行交际活动。(二) 教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿,根据新课标以及大纲要求,结合以上分析,我确定本课的教学目标如下:1、 认知目标:(1) 能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.(2)进一步正确听、说、读、词汇 pineapples mangos watermelons (3)正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are …. How many kilos ? … kilos ,please .2、 能力目标:(1) 培养学生的观察力,分析能力。(2) 培养学生的创造能力、发展学生个性。3、情感目标:(1) 激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。(2) 激发学生的参与意识,综合运用语言知识的意识,团结合作的意识。(三)教学重点:能正确听、说、读、写词汇 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.(四)教学难点:正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are …. 二、三、说教法、学法爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”.因此,英语教学一开始,就应当注意培养学生对这门学科的兴趣,保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。所以,我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。1、 情景法情景法强调语言在情景中的应用,让学生身临其境地学习英语,使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下,容易学到知识与运用知识。2、 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。3、 交际法 学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。在教学中,我遵循这一原则,提供较真实的情景。如:学完本课内容后,我让学生扮“售货员”,练习买水果,活学或用所学知识。这样,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,又培养了学生的语言交际能力。 本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性,设计了生活化的情景,让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用,设计各种小游戏,猜猜看等多种形式的演练,让学生在玩中学,乐中学。四、说教学程序Step1 Free talk
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