教师5年研修个人发展计划
教师5年研修个人发展计划
黄争荣
一、自我分析
优势:从教13年来,一直热爱教师职业,爱好读书和写作,乐于研究,非常注重材料的积累;热爱学生,关注学生的身心发展,注重言传身教,喜欢和学生相处和交流;课堂教学一直在努力追求真诚、激情、幽默的风格;自从去年9月担任高中语文教研员以来,能够以身作则,与基层学校的教师们关系融洽,边学习思考、边研究实践。
不足:刚担任高中语文教研员,没有工作经验,教育教学理论素养还缺少,历史、人文、艺术方面的修养还不够,社会阅历还不丰富;对文本解读的能力还较弱,个性化的见解还不多;课堂教学还需要进一步在“情趣”、“意趣”、“理趣”的和谐统一上下功夫。
二、研修目标
努力成为一名师德高尚、业务精湛、有教育教学理论素养和学术修养、善合作、有个性、有风格的语文教师。
三、研修措施
1、在导师的积极引领下,明确自己的学术发展和教育研究方向
(1)接受导师学术指导和必读书目推荐。
(2)观摩导师示范上课,课例研究。
(3)聆听导师、学者关于文化、文学、教育、教学专题报告和讲座。
(4)和导师多交流,有机会外出观摩名师上课,参加评课活动。
(5)在导师的指导下,确定自己的课题研究方向。
2、在同伴的鼓励帮助下,增强自己的交流思想和分析问题的能力
(1)好书推荐,佳作赏析。
(2)合作学习,研究文本。
(3)同课异构,交流心得。
3、在自己的勤奋刻苦中,提升自己的教育教学素养和实践指导能力
(1)认真完成导师推荐的教育教学理论专著,写好读书笔记。
(2)认真学习课程标准和语文教学基本要求,研究教材教法,尤其在文本解读和教学设计上下功夫,来提高区域课程的指导力。
(3)阅读专业杂志《语文学习》、《语文教学通讯》等,上网浏览和收集语文教育教学方面的素材,看报剪报,多阅读历史、人文和艺术类书籍。
(4)多学习名师教案,观摩名师教学录象,多思考吸收,进行课堂教学实践。
(5)多深入基层学校、备课组和课堂,了解教师的课堂教学情况,发现问题,和老师交流问题,提炼方法和经验,写出一些有质量的教育教学随笔、案例和论文,争取发表或得奖。另外,和区内一批老师一起做关于高中作文序列教学研究的课题,争取有所突破。
我衷心希望导师能够给予指导,学员老师能够给予帮助,自己则努力进取,坚持不懈。
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