“弹力”教学实录

分析表格数据，可以得出怎样的结论？

　　生：①拉力越大，弹簧越长。

　　②拉力越大，弹簧伸长越长。（弹簧伸长的长度与拉力成正比）

　　师：同学们的猜测对不对？

　　生：对。

　　师：根据拉力越大，弹簧伸长越长的原理，能否制成一种有用的工具为我们服务？

　　生：弹簧秤。

　　师：弹簧秤就是根据“弹簧伸长的长度与拉力成正比”（板书：弹簧秤及制成原理）这一原理制成的。关于弹簧秤的制作，你认为用哪些材料可以做成弹簧秤？桌上老师给同学准备了很多器材供大家选择，你想选用哪些器材制成弹簧秤呢？请你马上做出选择。

　　生：木板、弹簧；木板、橡皮筋。

　　师：材料已选好，就等着制作了。这是最关键的一环，如果这一环节出现问题，你制出的弹簧秤很可能是没用的。你想怎样制作弹簧秤呢？请各小组马上讨论你们的制作方案，即具体制作步骤。

　　（说明：在明确研究目的的基础上，在教师的引导下，由学生自己设计实验方案，充分体现学生的主体地位，培养了学生的创造能力和创新精神。）

　　生：（讨论后回答）

　　1．定零刻线：不挂物体时，记下指针所对位置即为零刻线。

　　2．挂钩码，画刻线。

　　3．再挂钩码，再画刻线。

　　师：有无其他办法？

　　生：1．定零刻线。

　　2．定终刻线。

　　3．平均分，画刻线。

　　师：分到什么程度决定了它的最小刻度？下面让我统一要求：制出弹簧秤的量程为2N，最小刻度0．1N。

　　生：学生制作弹簧秤。（教师巡回指导）

　　师：有很多小组已经做完，如何知道他们制成的弹簧秤好不好？

　　生：测一测，用标准弹簧秤对比、对比。

　　师：用实物投影演示新制弹簧秤的准确性。

　　弹簧秤我们已经做好，关于弹簧秤你还想知道哪些问题？

　　生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意问题。

　　（学生提出问题，教师板书学生所提出的以上问题）

　　师：谁能帮助同学解决以上问题？

　　（说明：量程、最小刻度、制作原理、用途这四方面的问题同学自己会解决得很好。弹簧秤使用应注意的问题需同学讨论、教师启发才能达成目标）

　　弹簧秤使用时注意：

　　1．使用前观察量程、最小刻度；

　　2．不超量程；

　　3．测量力时，弹簧秤的弹簧、挂钩、指针都不与外界摩擦。

　　四、小结

　　师：请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？

　　生：本节课我们知道了什么是弹性、塑性，知道了弹簧秤的制作原理，学会了弹簧秤的制作方法及其使用方法，也锻炼了动手能力……。

　　【思考与实验】

　　1．试一试：用手将弹簧秤的示数拉至1N、2N、5N，并体验它们的大小。

　　2．猜一猜铜块或橡皮泥等物品的重力，并用弹簧秤测一测，看一看你的估测能力怎样？

　　五、作业

　　查阅资料或亲自调查，了解不同种类的弹簧秤并学会使用它们。

　　【板书设计】

十三、2．弹力

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