我对教材的理解及处理——《2017,北京》教学反思
03-06 17:19:09语文教学反思
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章 www.duosi8.com 我对教材的理解及处理——《20xx,北京》教学反思
作者:佚名 转贴自:潘萍的博客 点击数:166 我对教材的理解及处理——《20xx,北京》教学反思
1、第一自然段是两个重复的感叹句。强烈地表达了成功的喜悦。在这,要让孩子充分的体会。但是如果一开始就让学生体会、朗读,学生可能会有不知所措的感觉,就是读也是拿腔拿调式的。所以,在这句的处理上,我采取先暂时放一放,通过“中国赢的是什么?”这个问题过渡到第二自然段。讲到申奥、看过当时的场景再来读这句,学生的体会更深。也能读出一些真情实感来。
2、第二自然段主要就是抓“刚刚、沸腾”这两个词体会宣布时人们喜悦之情的瞬间爆发。“沸腾”原指水烧开时的景象,在这比喻当时欢呼雀跃的场景。教学时,通过先再现水沸腾的景象过渡到北京当时的场面。学生可以理解地比较透彻。而通过 老师的一段叙述也把“刚刚、沸腾”有机结合了。
3、第三自然段是教学的重点。这是一段场面描写,第一句是写人多,后面的2、3、4、5句是人们庆祝情景,最后一句是一个总结。教学时,先引导孩子想象当时人多的场面,通过抓住“人山人海、四面八方、潮水、涌、早已、还是”引导体会人多、举国欢庆。后面几个并列的句子放手让孩子自己读、自己找、自己说,再有机整合成完整场面,加上视频的渲染,有效过渡到“ 天安门广场成了欢乐的海洋”。
4、最后一节是画龙点睛之笔,“20xx,北京!”里包含着丰富的内涵,通过让学生说出自己的心里话,补充“20xx,北京!”的内涵,再上升一个层次。
这堂课,教师还可以再勇敢一些,多信任孩子一些。让孩子能有更多的时间自己读书、自己思考、自由交流。【请搜索课题关键字查找本课更多资料!本站(ILY: ˎ̥; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 宋体>www.duosi8.com 】
另外,二年级开始了,生字教学的侧重点、方式方法也应和一年级时有所区别了。
http://www.jhxx.net/jsblog/u/134/archives/20xx/993.html
转载自潘萍的博客
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作者:佚名 转贴自:潘萍的博客 点击数:166 我对教材的理解及处理——《20xx,北京》教学反思
1、第一自然段是两个重复的感叹句。强烈地表达了成功的喜悦。在这,要让孩子充分的体会。但是如果一开始就让学生体会、朗读,学生可能会有不知所措的感觉,就是读也是拿腔拿调式的。所以,在这句的处理上,我采取先暂时放一放,通过“中国赢的是什么?”这个问题过渡到第二自然段。讲到申奥、看过当时的场景再来读这句,学生的体会更深。也能读出一些真情实感来。
2、第二自然段主要就是抓“刚刚、沸腾”这两个词体会宣布时人们喜悦之情的瞬间爆发。“沸腾”原指水烧开时的景象,在这比喻当时欢呼雀跃的场景。教学时,通过先再现水沸腾的景象过渡到北京当时的场面。学生可以理解地比较透彻。而
3、第三自然段是教学的重点。这是一段场面描写,第一句是写人多,后面的2、3、4、5句是人们庆祝情景,最后一句是一个总结。教学时,先引导孩子想象当时人多的场面,通过抓住“人山人海、四面八方、潮水、涌、早已、还是”引导体会人多、举国欢庆。后面几个并列的句子放手让孩子自己读、自己找、自己说,再有机整合成完整场面,加上视频的渲染,有效过渡到“ 天安门广场成了欢乐的海洋”。
4、最后一节是画龙点睛之笔,“20xx,北京!”里包含着丰富的内涵,通过让学生说出自己的心里话,补充“20xx,北京!”的内涵,再上升一个层次。
这堂课,教师还可以再勇敢一些,多信任孩子一些。让孩子能有更多的时间自己读书、自己思考、自由交流。【请搜索课题关键字查找本课更多资料!本站(ILY: ˎ̥; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 宋体>www.duosi8.com 】
另外,二年级开始了,生字教学的侧重点、方式方法也应和一年级时有所区别了。
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