初中信息说课稿：初中信息技术说课稿《信息与信息技术》
一、教材分析和学情分析：
1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；
4、多种收获：
养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；
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一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及胡锦涛总书记“八荣八耻”新型社会主义荣辱观为指导，进一步学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《德育大纲》，深入学习、理解、领会《弘扬民族精神实施纲要》。坚持以人为本、依法治校、“德育为先”方针，实践“一切为了学生”的教育宗旨，培养学生“学会做人”，坚定“巩固、深化、提高、持续”的基本办学思路，牢固树立科学发展观，紧紧围绕“育人，育全面人”这条主线，开展丰富多彩的活动，提高育人质量，使学生学会学习，学会生活，学会做人。
以“五爱”教育等多种形式加强对学生爱国主义、集体主义、行为规范、法制及人生观等诸方面的教育，树立正面典型，努力将学生培养成政治上坚定，思想上成熟，道德上高尚，行为上文明，心理上健康，文化上有修养，社会上有所作为的一代新人。
强化“服务意识”，以“一切为了学生的健康发展”为立足点，努力实践“时时、处处、事事”的育人理念，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，为学生提供良好的学习和生活环境。
坚持体现“德育工作摆在素质教育的首要位置”，树立“育人为本”的思想，把“思想政治素质是最重要的素质”落实到政教工作中的各个环节，为打造品牌学校而奋斗。
二、中心工作
1．抓好学生常规管理的养成教育，健全特殊学生跟踪制度，建立建立学生成长袋，做好转化过程记录，完善德育常规管理制度。加强班干部队伍建设，开展德育系列活动。
三、工作重点
1、德育工作
积极贯彻新学期学校工作方针，坚持“德育为先”的教育理念，探索德育工作的新路子，完善教育工作。把德育和日常的教育与学生工作紧密地结合在一起，寓德育工作于具体活动之中，以各项具体活动为载体，通过具体活动，实施德育工作，充分体现出教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作特点，以形成齐抓共管的德育工作新局面。
继续营造学校德育环境，开展创“文明校园”、“文明年级”、“文明班级”、“文明宿舍”的活动，完善评比制度；充分发挥宣传栏、黑板报、广播、电视的宣传阵地作用，不断加强校园精神文明和校园文化建设，努力营造健康的德育氛围；针对不同年级开展不同德育主题的教育：初一开展“爱国主义、团队精神”以及常规管理的养成教育，初二开展“科学知识、科学思想、科学方法、科学精神”以及强化专业思想教育，初三开展“世界观、人生观、价值观”以及理想、前途教育，使教育活动系统化、系列化。认真落实德育常规教育，充分利用班会组织学生学习《中学生守则》和《日常行为规范》；加强家校联系，成立家长委员会，定期召开学生家长会，设立家长接待日，及时了解学生的思想动态，健全特殊学生跟踪制度，完善德育常规管理制度。
充分发挥班主任在德育工作中的作用，召开学生大会，开展各种活动，实施德育目标，保证德育工作落到实处。要利用教师的言传身教，去影响学生，切实发挥教师在德育中的表率作用，做到事事有人管，人人有事管，实行责任到人，分层管理，目标分解，措施具体，齐抓共管。
2、班主任工作
（1）继续加强对班主任的考核，实行学生、年级、学校三级考核制度。坚持“能者上，庸者下”的原则，调整班主任队伍的结构，促使一批经验丰富、年富力强的中青年教师成为班主任的骨干。
强化对班主任的领导、管理和培训工作，坚持先培训的上岗制度，进一步完善和健全对班主任的培训、考评和重大问题汇报制度，做到奖惩分明，对因工作不到位，造成重大问题者及时调整，并追究其责任。关心、帮助和支持班主任工作。积极探索新时期班主任工作的特点，认真总结班主任工作经验，定期召开班主任工作经验交流会。
（2）制定班主任学期工作计划。建立详细的后进生档案，认真开展后进生的帮教工作。降低学生的违法，违纪率。召开班主任工作研讨会，交流班级管理先进经验，加强班主任队伍建设，不断提高班主任管理能力和教育水平。使班主任能更及时地了解本班学生的在校学习，生活纪律等情况。使班级工作能做得更细，更及时。把学生中的问题处理在萌芽状态。
积极开展好两课、两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率。密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。加强对学生心理素质的训练、提高学生的环境适应能力。
狠抓行为规范养成教育，要求各班继续将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》作为养成教育的基本内容。进一步做好《预防未成年人犯罪法》的宣传，增强全体学生的法制观念和自我防范意识。
（3）班主任要全面落实学校各项规章制度，完成学校布置的各项任务，并积极开展有益于学生身心健康发展的活动，培育良好的班风、学风。在学生面前，要为人师表，以身作则，做好榜样，关心和爱护每一个学生，严禁讽刺、挖苦、打击、报复、体罚和变相体罚每一个学生。要做到凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。言必信、行必果，急学生所急，想学生所想，把学生的事、班级的事当成自己的事来做，做学生的领头人、知心人。建立良好的师生关系，优化教育教学过程，不断提高班级的整体素质。
3、常规管理工作
（1）进一步健全和完善常规管理各项制度，全面落实《中学生守则》和《十大禁令》。把常规管理要求变成学生的自觉行动，逐步养成良好的行为习惯。
（2）狠抓常规管理的落实工作，继续坚持常规检查制度，制定常规管理的具体措施，完善管理系统，即政教处、学生会、班主任齐抓共管的管理网络系统，形成层层负责、落实到人、抓实抓细、抓过程、抓反复，切实做到常规制度化，制度常规化。要求学生一切按制度办事，用制度规范自己的行动，真正做到有令则行，有禁必止，使每位学生做到明规矩、知做法、入境界，政教处和班主任要经常回头看、常反思、重细节，。不允许任何违规行为发生，一旦发生严肃处理。
（3）在常规管理过程中，要重在教育，做好思想工作，对有不良行为习惯的学生要进行反复纠正，对有心理问题的学生要进行心理疏导，对有困难的学生要给予及时必要的帮助。对差生要加强管理，充分发挥教育功能。
（4）严肃校纪，对违纪学生依据“条例”给予校纪处分，创造优良的学习环境。
四、主要活动安排
八月份： 1、初一新生军训
2、初一新生宿舍安排
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