“初中历史学业成绩评价体系的新构架”课题研究
当今,随着科技的发展,生产力的巨大进步,教学观念已发生新的转变,素质教育的教学观应运而生,并被广大教育工作者认同。素质教育观认为,教师在传授知识的同时,还应培养学生的能力,激发学生的创造力,促使学生的个性发展。同时,提倡手脑结合,使学生懂学习,会研究、善创造,为进一步的学习和将来的工作打下基础。与此相应,学校的考试内容与方法也应改革,应全面反映素质教育的目标要求,应遵循教学以及人的发展规律,精心设计测试内容,慎重选择测试方法,按照严密的科学程序实施,有效控制误差,真实、准确、全面地反映学生在知识、能力等方面的差异。
改革初中历史考试方法,应从以下几个方面着手:
首先,变重知识轻能力,为能力与知识并重。根据教学大纲的要求,规定学生的必考内容、选考内容,在学生获得一定的基础学分的基础上,通过规定的能力学分,使学生努力在操作、组织能力等各方面有所发展。
第二,变记忆课本知识为主的测试,为知识、能力、技能等综合测试,实行总而兼顾,理论与实际结合。
第三,变重结果轻过程,为注重求知的过程,强调将测试与获得知识的过程相结合。通过各种形式的测试,使学生能进一步温故知识或更好地掌握方法。
第四,变单一的卷面测验,为口试、实践调查等多种形式交替的综合性、多元化的测试。
一、广州市初中历史学业成绩评价模式设想(试行)
方案一:
初中历史学业成绩由以下三部分组成
基础知识(a)(主要以闭卷考试方式进行,占总评成绩的60%)
应用能力(b)(主要以开放考试的方式进行,占总评成绩的30%)
平时成绩(c)(参予教学过程的成绩记录,占总评成绩的10%)
期末总评成绩=a的60%+b的30%+c的10%
为淡化分数的竞争,总成绩采用等级分制。
(优:100~90、良89~80、达标:79~60、不合格59~40、差:39分以下)
方案二:
初中历史学业成绩由以下三部分组成
基础知识(a)(主要以闭卷考试方式进行)
应用能力(b)(主要以开放考试的方式进行)
平时成绩(c)(参予教学过程的成绩记录,占总评成绩的10%)
考试研究
a与b各占总评成绩的45%
总评成绩=a的45%+b的45%+c的10%
总评成绩采用五等级分制。
(优:100~90、良89~80、达标:79~60、不合格:59~40、差:39分以下) www.duosi8.com
四年级数学教研组工作总结(执笔 于欣)
本学期,我们四年级数学教研组在“加强学习,更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下,小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下,踏踏实实地开展了一系列活动。
1、加强理论学习、新课程标准学习
我校数学教师普遍具有丰富的实践经验,缺乏一定理论作指导,而实践经验只有上升到一定的理论高度,用一定理论来指导,那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况,本学期每次活动中留一定的时间来学习理论,如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感,必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度,促进学生的可持续发展》、《开放教学,激活思维》、《学会选择,促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入第二学期,教师的观念有了一些变化,但教学理念的切实转变,基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期我们仍然加强教师的培训,学习《数学课程标准》,使广大数学教师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。
2、认真钻研教材,运用新的理念指导课堂教学,改革课堂教学
本学期,我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上,组织了教师围绕课题上研讨课。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如毛老师执教的《应用题》一课,毛老师精心设计教案,由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索,整堂课始终抓住知识间的内在联系,让学生主动探索问题,重视学生素质的培养,注重面向全体学生、全员参与,注重发展学生的思维,培养能力和方法指导。再如《数学广角》一课,老师们充分利用这一话题,精心设计和收集很多信息,让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化,让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然,这几节课中也有不足之处,如:如何有效地指导、引导学生探索知识?如何进行小组合作学习?如何在运用新理念进行教学时,处理好“双基”教学等等,这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。
,“初中历史学业成绩评价体系的新构架”课题研究- ·上一篇:校园安全及突发是件应急处理守则
- ·下一篇:二年级体育《投掷纸飞机》教学反思
热门推荐
- · 网络技术与初中历史教学整合课题研究
- · 初中英语口试初探课题研究方案
- · 《初中英语阅读欣赏》课题研究结题报告
- · 高中思想政治课堂有效教学评价课题研究阶
- · 在学生的灵魂之处,夯筑起民族文化殿堂的
- · 《初中思品课“三维目标”达成评价研究》
- · 数学教学生活化实验研究方案
- · 小学语文活动性教学探讨方案
- · 初中地理“关注生活,学好地理”课题研究
- · 《初中地理图像化探究学习实验研究》课题
- · 初中英语词汇教学课题研究方案
- · 初中生物小课题研究
- · 普通高中生物课题研究的主要成果
- · 《新课程下高中思想政治微观考试方案研究
- · “开展数学实践活动,发展学生思维能力”
- · 新课程理念下的中学政治教学策略分析
- · 从语文期中调研看学生语文素养
- · 《多媒体计算机运用初中英语教学》课题研
- · 《构建初中地理“导读自学互查总结”教学
- · 初中历史创设情境的课题研究
- · 《初中思想品德微观考试方案研究》课题阶