积极的心态，成功的一半
04-10 14:01:23主题班会
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积极的心态，成功的一半,
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三、活动难点： OaUG+J/ =
W%~d,(a$C
长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 g" gkY,
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四、活动准备： -4ta2,UH
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1、收集材料，录音配音。 6+skmH
q\Wa>B2R
2、部分节目排练和指导。 +dfLc.QG
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3、场景设置。 zr.UT 0D5
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五、活动简要过程： 1gFOiR!lO
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(一)竞争无时不处不在 =W yf3[R
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1、开始，导入。 r(.;h{q[
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2、小品《招聘》 xiz8W=s
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3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事 -_1^
Sc<Q4^4
4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》 b?\ w,pjq
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5、竞争就在我们身边 MZTR{Val
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(二)直面竞争，挑战生命 U't>\Mi
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1、学生目前的困惑(自由谈论) D_kZ)H&OA
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2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》 `N(w[
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3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) Rdn j$g
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4、学生的思考 UnHa^IK
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(三)学会学习，不懈追求 <j=U7?
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1、对“减负”工作的理解 Ye;Rg^A4
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2、就中考目标的制定和实现，谈看法 <\yw; 3>n
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3、感受流露 IjI! QW
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(四)班主任总结 poe\29_A
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(五)结束 -yp0~*V!
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六、活动说明： ~Hlg3O
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1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 *gR)e3!
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2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 2 [>:%{u1
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3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 <sBnwmn
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七、详细过程：(略) CfLcQ
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学会生存，学会学习 Q&#'8/
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——《在竞争中成长》主题班会说课材料 /l.UKRXK9
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一、教学目的： Ri1S\X .D
'`Y.t)y
(一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? =BYd,
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(二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 ?E/a?PB
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二、教学设想： B~p![q]3
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(一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 $C;%C3}VD
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(二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 'tDUA z/
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(三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。 [O18hw*
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三、教师功效 if?nZ(r/7
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总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 :$gxgI
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四、学生作用 U#QL%lI}B
SGZx{Gha
积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 JV7E*N/
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五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。
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三、活动难点： OaUG+J/ =
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长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 g" gkY,
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四、活动准备： -4ta2,UH
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2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 2 [>:%{u1
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一、教学目的： Ri1S\X .D
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(一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? =BYd,
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(二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 ?E/a?PB
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二、教学设想： B~p![q]3
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(一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 $C;%C3}VD
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(二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 'tDUA z/
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(三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。 [O18hw*
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三、教师功效 if?nZ(r/7
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总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 :$gxgI
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四、学生作用 U#QL%lI}B
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积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 JV7E*N/
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五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。
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