苏少版二年级上册音乐教案 第七单元 郊游
04-10 12:27:41小学音乐教案
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苏少版二年级上册音乐教案 第七单元 郊游,
苏少版二年级（上）音乐教案
第七单元：郊游教案
第一课时：郊游教案 教学目的： 通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学过程： 一、 组织教学：播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。 生：我觉得很轻松、跳跃。 生：我听到了"春天在那里，春天在小朋友的眼睛里"。 …… 师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 课件：背景音乐：歌曲《郊游》 师：你们在春天里看到了什么？ 生：我看见青青的小草。 生：我看见白云、青山。 生：我看见小鸟在唱歌。 生：我看见小朋友在郊游 …… 师：春天真是太美了。这就是我们今天要学的歌曲《郊游》，请同学们再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游的心情。 请同学们愉快的朗读一下歌词。 学生跟琴学唱歌曲2遍 …… 师:春天是令人陶醉的季节,古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？ 生：一年之计在于春。 生：我会背古诗《春晓》 师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。 学生有感情的朗诵古诗。 师：诗人在室内听到了春天的那些声音？ 生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步。 师小结：诗人把他听到的"春天的声音"写得太美了，那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。 师：现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天。 提示：1、结合古诗词做表演。 2、画一副美丽的春景画。 3、歌曲表演《郊游》。 小组活动要求：1、确定表演形式。 2、组长分工、合作创意。 学生分小组活动，教师巡视指导。 学生反馈演绎。 第一小组：用不同节奏朗诵古诗《春晓》。 第二小组：歌曲表演《郊游》。 第三小组：一起合作画一副春景图。 第四小组：模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》。 师小结：同学们真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！ （唱《郊游》律动出教室） 第二课时：云教案 [教学目标] 1、感受各种三拍子所构成的音乐形象。 2、学会用轻柔的、高位置的声音来歌唱三拍子歌曲《云》。 [教学重难点] 感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，把握歌唱声音的控制。 [教学具准备] 多媒体音乐课件、头饰、小纸片、胶水、蓝色背景墙 [教学方法] 情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法 [教学过程] 一、引导、想象练声（让云唱起来） （师）欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂！今天，卢老师带来一个谜语给小朋友们猜一猜。（生口答） 象是烟来没有火，象是雨来又不落。 有时能遮半边天, 有时只见一朵朵。 （师）小白云见到你们可开心啦！忍不住就唱起歌来。请小朋友门闭上眼睛听听看小白云是怎样唱的？ 1、老师弹旋律 1=C→ E 3 5 i ▏6 - 5 ▏3 1 5 ▏3 - - ‖ 2、（师）你听见云怎样在唱吗？——指名口答，教师随即把学生的答案板书 3、发声练习 1=C→ E 3 5 i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3 - - ‖ （学生自己想出来的声音） 4、分声部练习 （1）（师）那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢？ （2）分成三组，分声部唱 （3）（师）看来我们班小朋友是越来越有默契拉！ 二、感受两种三拍子所构成的音乐形象 —— 随即送出头饰 1、（师）为了奖励你们老师带来两个小伙伴给你们认识认识，来看看他们是什么样子的呢？ 展示课件：一朵开心的云，一朵不开心的云 2、（师）再给你们听两段音乐，听完了要回答卢老师哪段音乐配哪朵云？ 分别放两段音乐，让学生听辩（口答分类） 3、（师）为什么你觉得应该这样分？ 4、（师）看来小朋友们的意见都差不多。让我们再来听一听这两段音乐，请小朋友们用相应的表情和动作来表现。 5、个个表演的都很棒！那你们是喜欢开心的云还是不开心的云呢？（开心的云） 三、抓住云千变万化的形态，设计撕纸。（让云变起来） 1、（师）那就让我们跟着这朵开心的云去寻找它的小伙伴吧！（媒体示开心的云） 2、（拿出一张白纸）师：你们瞧！这是一朵长方形的云，你能把它变成各种形状的云吗？好，下面分小组开始撕纸，撕好的小朋友把它贴到蓝色的墙上，比一比，哪位小朋友撕得又快又好！ 3、撕纸开始，放歌曲《云》的伴奏带，作为背景音乐。 4、成果展示，构成一幅幅蓝天白云的画面。 四、新歌教学 ——随即送头饰 （师）小朋友们个个都是艺术天才！多漂亮的画呀！蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像大海里飘着一只只帆船，多美啊！船里装了小鱼和小虾，那云里装的是什么呢？卢老师将用歌声来告诉你们。（媒体示谱例） 1、教师范唱（有表情的，有带动性的演唱歌词，有意识的将句子拉长，气息拉长）云里装的是什么？小雨点儿有什么用呀？（生听完后口答） 2、（师）那小朋友们想不想了解（）之间的关系呢？一起来把歌词念一念。 媒体示谱例——生用手点着歌词有感情地念 3，学生学唱 (1)卢老师唱了，小朋友们也念了，我想你们一定很想来唱一唱了吧。那我们就一起来唱一遍。但是记住哦，一定要用轻轻的声音来演唱。 (2)小朋友唱的非常好，但是卢老师还有一个小小的要求，如果你们还记得卢老师要求你们用什么样的声音来唱歌，你们一定会唱得更棒！ (3)在这首歌曲里面还有什么困难的地方吗？ 还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来感受飘的感觉，身体左右摆动) (5)看你们唱得这么陶醉，老师真想与你们合作！愿意吗？ （师伴奏：生唱—抽个别小朋友来唱—评价） 六、结束（云般回忆） 1、小结：谢谢小朋友们和我度过了一节愉快的音乐课！我们和小白云成为了好朋友，而且还和小白云一起认识了小雨点和小麦苗。小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。 在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵"白云"飘出教室。 第三课时：快乐的小熊猫教案 教学内容：欣赏《快乐的小熊猫》 教学对象：一年级学生 教学目标： 1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲,知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。 2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。 3、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 4、运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。 教学重点: 聆听音乐，以学生的感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。 教学准备 多媒体教学软件、动物头饰若干。 教学过程 一、教师头戴小熊猫头饰，谈话导入： 导语：小朋友们，大家好！我是小熊猫，我住在美丽的大森林里。你们想知道我是怎样生活的吗？今天我就带大家到大森林里去玩，让大家感受一下大森林美丽的景色！ 二、聆听活动： （1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。 （教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作） 问：“想一想：这段音乐描写了什么？” 学生：小熊猫刚睡醒；早晨动物们刚刚起床…… 教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能不能模仿你所喜欢的小动物早上起床的样子？（请个别学生戴头饰表演） 再次播放音乐，全体学生头戴自己喜欢的动物头饰跟着音乐做动作。 目的：感受乐曲描述清晨的意境。 音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色，又是描写动物们刚刚起床的情景）。 教师：今天我的百货商店今天要开张了，为了迎接大家的到来，我得去准备一下。 （2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图） 提问：小朋友们，在这段轻快的音乐里，你们猜到“我”在做什么吗？ 学生：骑车。 教师：我骑车要去哪里呢？ 学生：骑车去百货商店；骑车去购物；…… 教师：哦，为了开张小熊猫可累坏了。忙中出错，听听小熊猫发生了什么事？ （3）听小熊猫劳动的片段。 提问：你们听到什么了吗？ 学生：水的声音。 教师：为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？ （再播放音乐，多媒体出示打水图。） 学生：过河，打水。 教师：你们能用声音模仿吗？ 目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。 （4）编创结尾。 教师：接下来，你们说小熊猫该做些什么呢？ 学生自由发言。 目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。 （5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。 教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？ 分组进行（也可每组表演一段音乐）。 3、扩展： 教师：（1）同学们，熊猫是我们国家珍贵的保护动物，你们知道有关熊猫的歌曲吗？ （2）下面我请大家欣赏一首有关熊猫的歌曲《熊猫咪咪》。 4、小结。（多媒体出示故事全图）。 教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？ 学生：为森林里的小动物服务。 教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小朋友们再见。 第四课时：秋虫音乐会教案，苏少版二年级上册音乐教案 第七单元 郊游
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