《演示文稿的播放》教学设计
广州市初中信息技术第一册第三章
第五节《 演示文稿的播放》教学设计 一、学习者分析 经过前面的学习，学生对PowerPoint演示文稿的内容已基本掌握，对其中一种播放形式“讲演者放映”可能也已用过。这节主要对播放形式的归纳总结、扩展学生的认识。 二、教材内容分析 1．本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。 2．教学重点、难点： 重点：控制播放方式 难点：控制播放的设置 3．课时安排：1课时 三、教学目标 1．知识与技能 （1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式； （2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果； （3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。 2．过程与方法 通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。 3．情感态度价值观 播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。 四、教学理念和方法 先行组织者策略，先展示设置好的效果，然后再分解演示，学生练习。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 讲-演-练的方法，先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果，然后再分解演示播放方式的设置，最后学生模仿练习。教学过程中的操作以PowerPoint 20xx版本为例。 2、教学过程教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入 教师展示已设置好播放方式的“谢师颂”演示文稿，由讲演者进行两种方式的播放，即自己放映和控制播放两种。 观看，思考播放方式的设置。 先行组织策略，引起兴趣。 播放方法 普通播放方法：三种播放方式。 [演示]播放方式设置：幻灯片放映-设置放映方式-演讲者放映。 听讲解； 模仿练习并观看设置后的效果。 自主选择播放方式设置自己的演示文稿。 演-练。 控制播放 [演示]分解范例的放映方法：幻灯片切换-应用所有幻灯片。 做模仿练习。 演示-练习。 小结 点评学生的设置情况，尤其是控制播放设置中时间的设置，以3个汉字/秒为适宜或稍长时间。 播放，同桌同学交换欣赏，看时间等设置是否合理。 学会评价。
3．教学评价 （1）书本后的练习； （2）设置好的控制播放的文稿另存，并提交给教师，教师当堂点评设置时间的合理性等。 4．教学资源：（见第一节） 六、教学反思 1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。 2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。 3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。学生有需要时可以自学。 ，《演示文稿的播放》教学设计- 《演示文稿的播放》教学设计
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