太平天国后期的斗争－教案
教学目标
太平天国领导集团的内部斗争。安庆保卫战。李秀成在上海附近的斗争。天京保卫战。太平天国运动的历史意义。
通过对天京变乱的讲解，使学生认识：领导集团内部矛盾的尖锐，造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤；通过对先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的进步性和局限性的讲解，培养学生提高运用辩证唯物主义分析和认识问题的能力；通过对太平天国运动的历史意义的分析，使学生认识到太平天国是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民革命运动。
通过讲述太平天国英雄们威武不屈的斗争事迹，对学生进行中华民族优良传统道德的教育；通过对天京变乱的讲解，分析造成太平天国的分裂的原因，从而对学生进行集体主义教育。
教学建议
1．教材分析：
知识分析：太平天国运动作为一次农民革命运动，是几千年中国农民战争的最高峰。太平天国提出的革命纲领适应了广大农民要求改变封建土地制度的强烈愿望，吸引了千百万农民投身革命，前后坚持斗争14年，势力发展到18省，建立与清政府相对峙的政权。就其斗争的规模、水平而言，是以前历次农民战争所不及的，它是中国农民战争史上最光辉的一页。肩负反侵略反封建的双重任务，是时代赋予这次革命运动的新内容。太平天国制定的基本国策和外交活动都体现了维护国家主权和民族尊严的鲜明立场。
地位分析：上一节课讲述太平天国由兴起到进入军事上的全盛时期，本节课讲述的是天京风云突变，太平天国领导集团内部出现了矛盾与变乱，大大削弱了革命力量，最终导致了太平天国运动失败的过程。
重点分析：⑴太平天国的防御战是本课的一个重点。因为它是后期斗争的一个重要方面，且太平军将士英勇顽强的战斗精神在这里是一个集中体现，重点讲解这一内容，有助于学生对太平天国后期斗争的认识和形成正确的态度和价值观。⑵太平天国运动的失败是本课的又一重点。因为这是两节课最后的落脚点。而且，引导学生分析失败原因和历史意义，将有助于对学生能力的培养。
难点分析：（1）太平天国领导集团内部斗争的原因是难点。天京变乱是太平天国运动由盛转衰的转折点。如何认识导致这一严重事件的原因和它所造成的危害是学习过程中的难点。（2）太平天国运动失败的原因是本课的难点，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
对学生发展的影响：（1）通过对先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的进步性和局限性的讲解和分析，培养学生提高运用辩证唯物史观分析和认识问题的能力。（2）通过对大平天国运动失败原因和历史意义的分析，培养学生综合分析问题的能力。
2．教法分析：
关于“太平天国的防御战”，建议教师先让学生在课下阅读有关课外读物结合课本有关内容后发言，教师根据学生发言，列出提纲。可根据教学需要补充一些反映太平天国将士与清政府英勇斗争的史实，例如：“陈玉成的勇敢与善战”、“林凤祥、陈玉成、石达开等人视死如归的精神”、“天京保卫中天国将士英勇殉国”、“洪仁玕的绝命诗”等。
关于“太平天国领导集团内部斗争的原因”，使学生理解太平天国领导集团由于内部的矛盾发展到自相残杀和分裂，最终导致太平天国元气大伤、由盛转衰其根本原因是农民阶级的局限。
关于“太平天国运动失败的原因”，通过引导学生讨论得出农民阶级的局限性是太平天国运动失败的主观原因；中外反动势力勾结，敌人力量过于强大，是太平天国运动失败的客观原因。
教学设计示例
太平天国后期的斗争
教学重点：太平天国的防御战、太平天国运动的失败
教学难点：太平天国领导集团内部斗争的原因
教法设计：教师讲解，学生就部分问题进行讨论。有条件的学校可以利用演示型的课件，进行课堂教学。
板书设计：
太平天国后期的斗争
一、太平天国领导集团的内部斗争
天京变乱
二、《资政新篇》
三、太平军抗击中外反动军队
１．洪秀全重建太平天国领导核心
２．太平军抗击中外反动军队
①打破江北大营、江南大营
②李秀成大破洋枪队
③陈玉成保卫安庆
④李秀成进攻上海
四、天京保卫战
1．天京陷落（1864）
2．太平天国运动失败的原因
3．太平天国运动的历史意义
教学过程：
导入新课：
已提问方式回顾太平天国从金田起义、永安建制、进军武汉到定都天京，呈现出的蓬勃发展之势。同时指出，太平天国进入军事上的全盛时期后，天京上空却风云突变。
一、太平天国领导集团的内部斗争
1．天京变乱
天京变乱是太平天国运动由盛转衰的转折点。如何认识导致这一严重事件的原因和它所造成的危害是学习过程中的难点。
教师指出太平天国定都天京后，领导集团内部逐渐出现明显的问题：在军事斗争上，骄傲轻敌，不思进取，对主要战略任务——灭亡清政权，没有摆在应有的位置上。在统治方法上，制订礼仪，用森严的封建等级制辅助宗教神学来巩固统治。在个人生活上，贪图享乐，广建宫室，迅速奢靡腐化。在领导集团关系上，洪秀全避处深宫，杨秀清大权独揽，权力重心偏移，彼此疏远，为争夺权势而进行的斗争则愈演愈烈。
分析导致这种情况的根本原因是什么呢？使学生认识：在任何情况下，太平天国的绝对平均主义理想都是不可能成为现实的，在缺乏先进科学的革命理论指导的情况下，农民运动只会使封建的生产关系受到某种程度的冲击、破坏，但绝不会彻底摧毁它，在这样的社会基础上建立起来的农民起义政权，不可避免地具有封建性，并会随着形势的发展而日趋浓厚，太平天国的领导人作为小生产者的代表，随着地位的巨变，自觉不自觉地在追求平等的同时制造了新的不平等，在反对特权的同时建立起新的特权，无法超越历史发展的规律。
天京变乱的过程讲述完后，指出杨秀清、韦昌辉及其部下数万人相继被杀，石达开率精兵20万出走。太平天国初期形成的领导核心已经瓦解，主力部队也所剩无几，造成国中无人，朝中无将的困难，清军趁机反扑，出现险恶的军事形势很易理解。除此以外，给太平天国运动带来的更深层次的影响还有：贪欲和特权从根本上破坏了原来的理想；滥杀和猜忌代替了团结合作；太平天国中央再也无人能像杨秀清那样驾驭整个政治、军事局面，行使指挥大权。从而使太平天国不仅是在军事上，而是在各方面由盛转衰。
二、《资政新篇》
小字，可指导学生阅读。
三、太平军抗击中外反动军队
１．洪秀全重建太平天国领导核心
强调天京变乱后太平天国内部已是“国中无人、朝中无将”的岌岌可危的局面。这时，洪秀全果断地提拔了陈玉成、李秀成等一批朝气蓬勃的青年将领。他们临危受命，积极防御，给中外反动势力以沉重打击，稳定了天京的局势，使太平天国革命事业一度出现了转机。另外，1859年，拜上帝教的最早信徒之一、洪秀全的族弟洪仁玕从香港辗转来到天京，被封为干王，总理全国政事。同年陈玉成被封为英王，李秀成为被封为忠王。太平天国后期的三人领导核心形成了。
２．太平军抗击中外反动军队
这部分内容史实部分可由安排学生活动，自行阅读、讲解，由教师归纳。
①打破江北大营、江南大营
②李秀成大破洋枪队
③陈玉成保卫安庆
④李秀成进攻上海
四、天京保卫战
1．天京陷落（1864）
1862年初春，清军分三路进攻太平军。到1864年，天京外围已无回旋余地，城内将士食野草充饥，而围城湘军又增至5万余人，太平天国危在旦夕。6月，洪秀全病逝。7月，天京陷落，标志着太平天国运动的失败。太平天国运动虽然失败，但天国的英雄们用鲜血和生命书写了中国人民抗争史上的壮丽篇章，其顽强斗争的精神永远激励着后人。
2．太平天国运动失败的原因
太平天国失败的原因可以分为两方面：一是外因，中外反动势力联合镇压太平天国，反革命力量大大超过革命力量；二是内因，有以下三点：（1）农民是小生产者,他们不可能具有科学的世界观,掌握科学的理论武器；（2）农民阶级不代表新的生产方式，不能彻底催毁封建经济、建立新的社会经济制度；（3）农民阶级本身的弱点与缺点，导致太平天国的领导者不可避免地在斗争中犯了一些战略错误。强调内因是主要的，外因只有通过内因才起作用。
3．太平天国运动的历史意义
功绩方面依据教材即可，另外指出太平天国运动的失败告诉我们：在半殖民地半封建的中国，单纯的农民战争，不可能战胜中外反动势力，取得民主革命的胜利。
太平天国后期的斗争一文由(www.duosi8.com)www.duosi8.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
，太平天国后期的斗争－教案
- 太平天国后期的斗争－教案
- › 保卫太平天国的斗争 - 高中一年级历史教案－教案
- › 太平天国运动的兴起和发展 - 高中一年级历史教案－教案
- › 历史教案－太平天国运动的兴起和发展－教案
- › 历史教案－保卫太平天国的斗争－教案
- › 太平天国运动的兴起 教案－教案
- › 太平天国后期的斗争 教案－教案
- › 太平天国运动的兴起－教案
- › 太平天国后期的斗争－教案
- › 太平天国运动的兴起 - 初中二年级历史教案－教案
- 在百度中搜索相关文章：太平天国后期的斗争－教案
- 在谷歌中搜索相关文章：太平天国后期的斗争－教案
- 在soso中搜索相关文章：太平天国后期的斗争－教案
- 在搜狗中搜索相关文章：太平天国后期的斗争－教案
tag: 初二历史教案，初二上册历史教案,人教版初二历史教案，免费教案 - 历史教案 - 初二历史教案