七年级(下)16单元说课稿
04-06 17:39:21英语说课稿
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七年级(下)16单元说课稿,
Who Where they may be Things they may do
64课是本单元最后一课。所以我认为在一个阶段的英语学习之后来一个总结是很必要的。首先我想设计一些活动让学生来复习“问路和指路”的表达方法。在听、说、读、画之后,我想给他一个链式训练作为巩固。
第五部分是一个阅读文章。首先我会出示三张图片:第1张,我正在一个大的购物中心买东西,第2张,我迷路了,第3张,我突然发现了购物中心的出口。我们边谈论,边呈现新的表达方式:be/get lost,go wrong,suddenly,reach.
在常规阅读步骤以后,我会设计四个任务让学生进一步理解和思考:
任务1:计算 计算Mrs Lee花了多少时间从饭店到碟屋并返回,而实际上她只需要多少时间。
任务2:画图 根据那个“man”的说明帮Mrs Lee先生画一幅地图。
任务3:解决问题 根据地图帮助妇女找到回去饭店的路径。
任务4:讨论 在大的地方容易迷路,我们怎样避免?
还有一点就是关于英语教学的评价。我们都知道,教学的目的不仅仅教给学生一些知识,而且也要教给他们用所学知识解决问题的能力和技能。为了检验教学活动的效果,教给他们学习策略,并引导他们成为独立的学习者,我们不仅要进行总结性评价,而且要进行形成性评价。
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Who Where they may be Things they may do
64课是本单元最后一课。所以我认为在一个阶段的英语学习之后来一个总结是很必要的。首先我想设计一些活动让学生来复习“问路和指路”的表达方法。在听、说、读、画之后,我想给他一个链式训练作为巩固。
第五部分是一个阅读文章。首先我会出示三张图片:第1张,我正在一个大的购物中心买东西,第2张,我迷路了,第3张,我突然发现了购物中心的出口。我们边谈论,边呈现新的表达方式:be/get lost,go wrong,suddenly,reach.
在常规阅读步骤以后,我会设计四个任务让学生进一步理解和思考:
任务1:计算 计算Mrs Lee花了多少时间从饭店到碟屋并返回,而实际上她只需要多少时间。
任务2:画图 根据那个“man”的说明帮Mrs Lee先生画一幅地图。
任务3:解决问题 根据地图帮助妇女找到回去饭店的路径。
任务4:讨论 在大的地方容易迷路,我们怎样避免?
还有一点就是关于英语教学的评价。我们都知道,教学的目的不仅仅教给学生一些知识,而且也要教给他们用所学知识解决问题的能力和技能。为了检验教学活动的效果,教给他们学习策略,并引导他们成为独立的学习者,我们不仅要进行总结性评价,而且要进行形成性评价。
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