《与山为邻》说课稿
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教师活动及设计意图
新课导入
【叙述】我们刚了解了湄南河谷稻作文化，也参观过美国中部的现代化大农场，今天，老师又将领着大家去哪儿呢？请看影片！
播放影片
（创设情境，激发学习兴趣。）
【提问】我们今天要与哈萨克族人和哈尼族人结伴而行，一同去了解他们的家园！有没有同学知道哈萨克人大致生活在哪里？哈尼人又生活在哪里？
（教师点击幻灯，指《中国地形图》，通过指图，检查预习情况，并巩固地图知识。）
点击天山、梯田两图。
【提问】猜猜这是哪儿？
【叙述】哈萨克人和哈尼人就是生活在这样美丽如画的山区，他们的家都是“与山为邻”。
（导入新课，指明学习内容，调动学生动手、动脑热情。）
新课教学
【板书】第二课 与山为邻
【提问】他们分别从事什么劳动？
【叙述】讲到畜牧业，老师想到一句大家非常熟悉的民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，老师的脑海中有这样一个场景：辽阔、平坦的内蒙古大草原上，水草富足，牛羊成群。今天，老师还要带领大家去看一看另一个大牧场（点击天山牧场放牧图片），这也是一个牧场，虽然也在放牧，但好像有所不同？
【提问】怎么会出现这种现象？
【提问】这样的牧场放牧有何特色？
【提问】谁能讲讲“四季放牧”的过程？
点击“转场”幻灯，简述过程。
（启发学生发散性、开放性的思维，点燃学生智慧的火花。）
【提问】看来，哈萨克人很聪明，请大家“议一议”：哈萨克人为什么这样利用山地？
（有利于学生放手自学，自主探索，从而获得新知，同时培养学生讲解的能力，从众多的内容中达到一种共识，突破了难点。）
【总结】哈萨克牧民在长期与自然环境的接触中，掌握了天山自然景观的变化规律，把自己生活和草原的变化融为一体，体现人与自然的和谐之美。
【承转】哈萨克人很好的利用了山地，而哈尼人也很会利用山地，他们又是怎样利用山地并过上幸福生活的呢？（点击幻灯，设问？）
【提问】哈尼人进行农业生产时又是怎样利用水资源？（讨论）
（继续培养学生讲解的能力，提高分析问题解决问题的水平，强化学生的参与意识。）
【叙述】山区要发展种植业的前提是先把坡度较缓的山地修成梯田，减缓水流速度，防止水土流失。哈尼族人正是随山势变化，因地制宜，修筑了梯田，被称为“大地的雕塑”。
（点击幻灯）
【提问】哈尼梯田不仅是外观美，对他们的生活更为重要，能否用一句哈尼俗语来概括一下？
【叙述】没有梯田，就没有食物，更没有正常的生活。随着人口的增长，解决吃饭问题是哈尼人必备的生活本领。
【总结】将哈萨克人和哈尼人的生产活动进行对比，我们更清楚地看到了哈尼人的智慧，因为哈尼人不但充分利用自然条件，更重要的是改造了自然环境，并创造了“如画的梯田”。（板书）
【叙述】不同的自然环境使哈萨克人与哈尼人充分发挥自己的聪明才智，进行独特的生产活动，这势必对他们的生活也有影响，形成与众不同的民俗风情，下面有请哈萨克人和哈尼人简单介绍一下。
（引导学生充分发挥他们的主观能动性，提供均等的参与机会和创造性表现的空间，体会山区生活。）
【叙述】老师这里也有几张图片，请大家欣赏。如果同学对这些民俗感兴趣，请课后去查阅资料。
（点击幻灯，出示图片，简单介绍）
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