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小学作文的如何创新

11-08 12:23:49作文教学
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“文章本天成,妙手偶得之”。写作是把内心想说的话,用文字反映出来,因此要想写好,首先要想好,说好。在平素的教学中,笔者常常巧妙地利用课文片段、新颖的话题、有趣的材料,点燃学生在推理、联想、想象中的思维创新火花,并激发他们用口头语言表达出来。学生对这样的“口语交际”训练兴趣浓厚,争相表达,甚至互相启发借鉴,这时,词汇丰富了,思维活跃了,构思的速度与技巧也得到了提高。如此的训练为书面表达奠定了基础。例如《今天我值日》、《老师,我想对你说》这样一类的作文,由于贴近小学生生活,又结合学生实际,学生写起作文来,就会得心应手,就会有啥写啥,一气呵成,写出来的文章也比较生动、有趣,甚至还写出人物的思想感情。大家都知道《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的××”为题的口头作文训练活动,要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的,“每逢佳节倍思亲”,是啊,转眼间一年一度的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去广东的前一天夜晚……这样的描写最感人,学生能说真话、实话,情感真挚,极富感染力。

  其次要注重积累,丰富写作素材。可根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。另外,坚持写日记也是积累材料的最好方式。由于日记的内容很广,可写听到的、看到的,也可写想到的。

  总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来,这样学生有一个自由表达的空间,也能够^***实的事情。

  第三要培养学生想像力。只有丰富的想象,学生的创新能力才能得到很好的发展,才能体现语文教学中的创新意识。例如《穷人》一文学习后,我要求学生续编课文,西蒙是怎样维持一大家子人的生活的?所有孩子都健康成长了吗?这时,学生们就成了编导,学生的思维被激活了,将人物的语言、动作、内心活动跃然纸上。

  还有,为培养学生想像能力,我还着力对古诗词的挖掘,让学生围绕古诗词意境进行扩展。如“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,仅两句话,学生即能扩展成200字左右的写景片段,在他们笔下,流淌着绿意,流淌着春色,也流淌着他们创新的希望。

  总之,要求学生写出新意,写出自己的独特感受,教师必须在教学理论中不断探索,不断总结经验,让学生多动口、多动手、多动脑。

阜宁县东沟镇实验学校 羊翠

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