化学使世界变得更加绚丽多彩
(课件展示:课外探究实验──将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象;热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。)
创造趣味性化学情境,激发学生的好奇心。
学生的参与从一开始就从实验入手,让学生潜意识中体会到实验在化学中的重要性。
大自然的美好风光和奇妙化学现象,增强了学生的爱国热情和民族自豪感,并激发了学生探究化学的欲望。
让学生提问题,谈感受,畅所欲言,活跃了课堂气氛。
紧扣国家重大科技成就,渗透爱国主义教育。
依据学生的认知水平没问,激发学生学习兴趣。
学生参与交流时尽管不甚严谨,但只要不是明显错误就应给予鼓励。
设疑,让学生处于愤悱状态,激发学生的求知欲。
化学定义的引入是本课题的难点,利用已有的课件资料,导出化学研究的内容,水到渠成的引入化学的定义。
让学生初步感受到生活中处处有化学。
虽为课堂小插曲,但也很好地对学生进行了环保教育。
学生踊跃站起回答问题,可见学生思维处于高度兴奋状态,课堂气氛相当活跃。
生活中的例子信手拈来,可见学生对生活的体验之深,同时也理解了“从生活走向社会”。
由此及彼,让学生理解了“化学走向社会”。
结合生活经验,通过合作学习,主动探究、讨论,小组提交结论,学生情绪异常激动。课堂气氛推向高潮,并让学生体验了化学知识的重要性。
教师主动参与讨论,和谐了课堂气氛。
虽然答错,仍给予鼓励,很好地鼓舞了学生,提高了他们的积极性。
自己提出问题自行解决,并与其它科目串联,很好地体现了新课程理念。
适时点拨鉴别物质的一般方法,并为课题2的学习作了很好的铺垫。
讨论热烈,机动控制时间,再一次让学生自我体验化学的重要性。
自我评价。
课外延伸,浓厚兴趣。
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